v. 24 n. 38 (2025): Jan./Dez. - Publicação Contínua

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Publicado: 2025-01-15

Artigos

  • O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS: ASPECTOS FORMATIVOS E CONCEPÇÕES DOCENTES

    Thaiany Guedes da Silva ORCID , Paulo César Almeida Raboni ORCID , Evadro Ghedin ORCID
    e25001
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4224

  • EDUCAÇÃO QUÍMICA FORA DO ARMÁRIO: CARTOGRAFIAS EPISTOLARES DE UMA FORMAÇÃO DOCENTE ANTILGBTTQIAPNB+FÓBICA

    Franklin Kaic Dutra-Pereira ORCID
    e25002
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4236

  • FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: ATUAIS CENÁRIOS E DESAFIOS

    Evelym Chaves Meireles ORCID , Silas José de Lima ORCID , Carmem Lucia Artioli Rolim ORCID
    e25003
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4237

  • AS LÍNGUAS KATWENA, XEREW, MAWAYANA, CARUMA E WAIWAI NO ENSINO DE CIÊNCIAS

    Felipe Souza da Silva ORCID , Ananda Machado ORCID
    e25004
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4530

  • TECNOLOGIAS NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: INTENCIONALIDADES EXPLÍCITAS E IMPLÍCITAS

    Rosa Maria Silva Braga ORCID , Tânia Mara Rezende Machado ORCID , Lucinete Gadelha da Costa ORCID
    e25005
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4216

  • O CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO NA AMAZÔNIA ACREANA: INSTRUMENTO HODIERNO DE DESTERRITORIALIZAÇÃO

    Joelma Ferreira Franzini ORCID , Lucinete Gadelha da Costa ORCID , Tânia Mara Rezende Machado ORCID
    e25006
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4217

  • O ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: PRÁTICAS E DESAFIOS NA PEDAGOGIA DO CAMPO

    Ângelo Rodrigues de Carvalho ORCID
    e25007
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4183

  • EDUCAÇÃO DO CAMPO, DAS ÁGUAS E DA FLORESTA: PRÁTICAS EDUCATIVAS E ARTICULAÇÃO COM O MUNDO DO TRABALHO RIBEIRINHO

    Jarliane da Silva Ferreira ORCID , Rosemara Staub de Barros ORCID
    e25008
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4192

  • ENSINO INTERDISCIPLINAR DE BIOLOGIA A PARTIR DE UM TEMA GERADOR: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA

    Dalana Campos Muscardi ORCID , Erineti Arnholz ORCID
    e25009
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4193

  • PESQUISAS COM ANÁLISE DE LIVROS PARA TURMAS MULTISSERIADAS: SIGNIFICATIVOS AO ENSINO DE REGRAS?

    Nilvania dos Santos Silva ORCID , Ana Cláudia da Silva Rodrigues ORCID , Joseildo Silvestre da Silva ORCID
    e25010
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4210

  • DESVENDANDO A ÁLGEBRA NÃO ASSOCIATIVA EM REFERÊNCIAS PORTUGUESAS DE ÁLGEBRA LINEAR

    Patrícia Damas Beites ORCID , Thiago Beirigo Lopes ORCID Lattes
    e25011
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4174

  • KIT PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DE FÍSICA: DISCUTINDO SOBRE A ENERGIA MECÂNICA NO ENSINO MÉDIO

    Rafael Machado dos Santos ORCID , Arlete Ramos dos Santos ORCID
    e25012
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4575

  • NARRATIVAS DOCENTES SOBRE O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO (PCK) EM AULAS DE EQUILÍBRIO QUÍMICO

    Léo da Silva Floriano ORCID , Marcel Thiago Damasceno Ribeiro ORCID
    e25013
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4326

  • UM ESTUDO SOBRE O ENSINO DE ÂNGULO PROPOSTO NO LIVRO DIDÁTICO DO 4º E 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL APROVADO PELO PNLD/2023

    Aline Dias de Lima ORCID , Cintia Melo dos Santos ORCID
    e25014
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.3992

  • SOFTWARE EDUCACIONAL NO POWERPOINT E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: APRENDIZAGEM DE DIVISÃO NO 6º ANO

    Ezequiel Bruno Pinheiro Martins ORCID , Robert Luis Lara Ribeiro ORCID , Denise Medim da Mota ORCID
    e25015
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4755

  • APRENDIZAGEM DA GEOMETRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL USANDO MATERIAIS MANIPULÁVEIS

    Cleonice Medeiros Carvalho ORCID , Fredy Enrique González ORCID
    e25016
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.3858

  • CONCEPÇÃO DOS/AS PROFESSORES/AS QUILOMBOLAS SOBRE OS DESAFIOS E BENEFÍCIOS DE ENSINAR MATEMÁTICA COM BASE NA REALIDADE: ETNOMATEMÁTICA COMO POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA

    Hélio Rodrigues Santos ORCID , Geraldo Eustáquio Moreira ORCID
    e25017
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4110

  • HÓDOS-META DA CATOGRÁFICA: PESQUISA EM PRÁTICA DE ROBÓTICA EDUCACIONAL

    Moisés da Silva Santos ORCID , Dailson Evangelista Costa ORCID , Marcos Vinicius Peres Lima ORCID
    e25018
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4951

  • CAMINHOS PARA A ESCOLA VIVA E CONTEMPORÂNEA – O PLURIPARADIGMÁTICO DA ANTIGUIDADE À VISÃO SISTÊMICA DE FRITJOF CAPRA E PIER LUISI

    Gildemberg da Cunha Silva ORCID , Lizete Maria Orquiza de Carvalho ORCID , Marta Maria Pontin Darsie ORCID
    e25019
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.3836

  • SOLUÇÕES COMPLEXAS EM EDOs DE 2ª ORDEM: UMA ABORDAGEM QUALITATIVA NO ENSINO

    Ana Carla Pimentel Paiva ORCID , Francisco Régis Vieira Alves ORCID , Helena Maria Barros de Campos ORCID
    e25020
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.3925

  • ANÁLISE DE DISCURSO BRASILEIRA E PENSAMENTO DECOLONIAL NO CONTEXTO EDUCACIONAL DE TIMOR-LESTE: PERCURSOS METODOLÓGICOS ENTRE O CURRÍCULO ESCRITO E O PRATICADO

    Alessandro Tomaz Barbosa ORCID , Marsílvio Gonçalves Pereira ORCID
    e25021
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.3997

  • ATITUDES E CRENÇAS DE AUTOEFICÁCIA EM RELAÇÃO À GEOMETRIA: LENTES ANALÍTICAS PARA A PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

    Walkiria Teixeira Guimarães ORCID , Arthur Gonçalves Machado Júnior ORCID , José Ricardo da Silva Alencar ORCID
    e25022
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5074

  • APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA EM PROCESSO DE LESSON STUDY

    Ana Maria Porto Nascimento ORCID , Regina da Silva Pina Neves ORCID , Aluska Dias Ramos de Macedo Silva ORCID
    e25023
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5098

  • ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA COM HORTAS: UMA ABORDAGEM ETNOMATEMÁTICA

    Cintia Vieira de Paz dos Santos ORCID , José Roberto Linhares de Mattos ORCID , Sandra Maria Nascimento de Mattos ORCID
    e25024
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5122

  • BORA LÁ: CONTRIBUIÇÕES DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

    Weverton Raio ORCID , Isabel Cristina Rodrigues de Lucena ORCID , Jeirla Alves Monteiro ORCID
    e25025
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5123

  • TESES E DISSERTAÇÕES QUE ABORDAM A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS (2011-2024)

    Renata Aparecida da Silva ORCID , Marta Maria Pontin Darsie ORCID
    e25026
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5124

  • ETNOMATEMÁTICA COMO PRÁTICA DE RESISTÊNCIA E DECOLONIZAÇÃO DO SABER MATEMÁTICO

    Éverton Melo de Melo ORCID , Sandra Maria Nascimento de Mattos ORCID , José Roberto Linhares de Mattos ORCID
    e25027
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5125

  • ETNOSABERES NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE PAUS ALTOS-BA PELA LENTE DA ETNOMATEMÁTICA

    Izabel Santos Pereira ORCID , Zulma Elizabete de Freitas Madruga ORCID
    e25028
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5126

  • ENTRE SABERES E PRÁTICAS: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO BRASIL

    Marizete Borges Silva Serejo ORCID , Clara Virgínia Vieira Carvalho Oliveira Marques ORCID
    e25029
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5127

  • AGÊNCIA MATEMÁTICA CRÍTICA NA PRODUÇÃO DE MODELOS MATEMÁTICOS COM IA

    Aldo Peres Campos e Lopes ORCID , Marcelo de Carvalho Borba ORCID
    e25030
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5128

  • FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS: DISCURSO CURRICULAR E PRÁTICAS EMANCIPATÓRIAS ORIUNDAS DAS PESQUISAS

    Kátia Maria de Medeiros ORCID
    e25031
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5129

  • LABORATÓRIOS DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E INCLUSÃO: PERCEPÇÕES DAS PESQUISAS STRICTO SENSU BRASILEIRAS

    Karem Keyth de Oliveira Marinho ORCID , Elielson Ribeiro de Sales ORCID
    e25032
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5131

  • AFETIVIDADE COMO TEMA DE PESQUISA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA

    Paulo Roberto de Sousa Gomes ORCID , Leila do Socorro Rodrigues Feio ORCID
    e25033
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5119

  • O ENSINO DE MATEMÁTICA E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANÁLISE DOS PPCs NA AMAZÔNIA LEGAL

    Leila do Socorro Rodrigues Feio ORCID , Lucélia Cardoso Cavalcante ORCID
    e25058
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5276

  • FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E A DESINFORMAÇÃO: O PAPEL TRANSFORMADOR DA EDUCAÇÃO MIDIÁTICA

    Igor Pereira dos Santos ORCID , José Ricardo e Souza Mafra ORCID
    e25059
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    DOI: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5277