v. 24 n. 38 (2025): Jan./Dez. - Publicação Contínua
Artigos
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O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS: ASPECTOS FORMATIVOS E CONCEPÇÕES DOCENTES
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EDUCAÇÃO QUÍMICA FORA DO ARMÁRIO: CARTOGRAFIAS EPISTOLARES DE UMA FORMAÇÃO DOCENTE ANTILGBTTQIAPNB+FÓBICA
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: ATUAIS CENÁRIOS E DESAFIOS
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AS LÍNGUAS KATWENA, XEREW, MAWAYANA, CARUMA E WAIWAI NO ENSINO DE CIÊNCIAS
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TECNOLOGIAS NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: INTENCIONALIDADES EXPLÍCITAS E IMPLÍCITAS
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O CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO NA AMAZÔNIA ACREANA: INSTRUMENTO HODIERNO DE DESTERRITORIALIZAÇÃO
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O ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: PRÁTICAS E DESAFIOS NA PEDAGOGIA DO CAMPO
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EDUCAÇÃO DO CAMPO, DAS ÁGUAS E DA FLORESTA: PRÁTICAS EDUCATIVAS E ARTICULAÇÃO COM O MUNDO DO TRABALHO RIBEIRINHO
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ENSINO INTERDISCIPLINAR DE BIOLOGIA A PARTIR DE UM TEMA GERADOR: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA
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PESQUISAS COM ANÁLISE DE LIVROS PARA TURMAS MULTISSERIADAS: SIGNIFICATIVOS AO ENSINO DE REGRAS?
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DESVENDANDO A ÁLGEBRA NÃO ASSOCIATIVA EM REFERÊNCIAS PORTUGUESAS DE ÁLGEBRA LINEAR
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KIT PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DE FÍSICA: DISCUTINDO SOBRE A ENERGIA MECÂNICA NO ENSINO MÉDIO
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NARRATIVAS DOCENTES SOBRE O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO (PCK) EM AULAS DE EQUILÍBRIO QUÍMICO
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UM ESTUDO SOBRE O ENSINO DE ÂNGULO PROPOSTO NO LIVRO DIDÁTICO DO 4º E 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL APROVADO PELO PNLD/2023
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SOFTWARE EDUCACIONAL NO POWERPOINT E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: APRENDIZAGEM DE DIVISÃO NO 6º ANO
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APRENDIZAGEM DA GEOMETRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL USANDO MATERIAIS MANIPULÁVEIS
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CONCEPÇÃO DOS/AS PROFESSORES/AS QUILOMBOLAS SOBRE OS DESAFIOS E BENEFÍCIOS DE ENSINAR MATEMÁTICA COM BASE NA REALIDADE: ETNOMATEMÁTICA COMO POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA
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HÓDOS-META DA CATOGRÁFICA: PESQUISA EM PRÁTICA DE ROBÓTICA EDUCACIONAL
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CAMINHOS PARA A ESCOLA VIVA E CONTEMPORÂNEA – O PLURIPARADIGMÁTICO DA ANTIGUIDADE À VISÃO SISTÊMICA DE FRITJOF CAPRA E PIER LUISI
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SOLUÇÕES COMPLEXAS EM EDOs DE 2ª ORDEM: UMA ABORDAGEM QUALITATIVA NO ENSINO
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ANÁLISE DE DISCURSO BRASILEIRA E PENSAMENTO DECOLONIAL NO CONTEXTO EDUCACIONAL DE TIMOR-LESTE: PERCURSOS METODOLÓGICOS ENTRE O CURRÍCULO ESCRITO E O PRATICADO
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ATITUDES E CRENÇAS DE AUTOEFICÁCIA EM RELAÇÃO À GEOMETRIA: LENTES ANALÍTICAS PARA A PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA EM PROCESSO DE LESSON STUDY
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ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA COM HORTAS: UMA ABORDAGEM ETNOMATEMÁTICA
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BORA LÁ: CONTRIBUIÇÕES DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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TESES E DISSERTAÇÕES QUE ABORDAM A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS (2011-2024)
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ETNOMATEMÁTICA COMO PRÁTICA DE RESISTÊNCIA E DECOLONIZAÇÃO DO SABER MATEMÁTICO
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ETNOSABERES NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE PAUS ALTOS-BA PELA LENTE DA ETNOMATEMÁTICA
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ENTRE SABERES E PRÁTICAS: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO BRASIL
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AGÊNCIA MATEMÁTICA CRÍTICA NA PRODUÇÃO DE MODELOS MATEMÁTICOS COM IA
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FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS: DISCURSO CURRICULAR E PRÁTICAS EMANCIPATÓRIAS ORIUNDAS DAS PESQUISAS
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LABORATÓRIOS DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E INCLUSÃO: PERCEPÇÕES DAS PESQUISAS STRICTO SENSU BRASILEIRAS
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AFETIVIDADE COMO TEMA DE PESQUISA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA
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O ENSINO DE MATEMÁTICA E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANÁLISE DOS PPCs NA AMAZÔNIA LEGAL
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FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E A DESINFORMAÇÃO: O PAPEL TRANSFORMADOR DA EDUCAÇÃO MIDIÁTICA
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