O CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO NA AMAZÔNIA ACREANA: INSTRUMENTO HODIERNO DE DESTERRITORIALIZAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4217Palavras-chave:
Currículo, Ensino Religioso, AmazôniaResumo
Nesse estudo, nos propomos a analisar como o currículo prescrito no Acre para a disciplina de Ensino Religioso (ER) do Ensino Fundamental (EF) na rede pública estadual, pode estar contribuindo com um possível projeto de quebra de vínculo do ser Amazônida com seu território originário. Assim, apresentaremos uma introdução sobre a desterritorialização na Amazônia; traremos a trajetória do ER como componente curricular da Educação Básica, da Constituição de 1988 aos dias presentes; por fim, consideraremos aspectos do Currículo de Referência Único do Acre (CRUA) no tocante à disciplina de ER. Nesse percurso, os procedimentos da pesquisa foram guiados pela revisão bibliográfica e pela análise documental, sendo que o referencial teórico está embasado nos estudos decoloniais. As considerações apontam para a possibilidade de utilização da referida disciplina enquanto instrumento contemporâneo de esvaziamento de pertencimento através da desconstrução religiosa e cultural do ser Amazônida, podendo contribuir para um novo modelo de desterritorialização sem retirar do território.
Referências
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Publicado
2025-03-10
Como Citar
Franzini, J. F., Costa, L. G. da, & Machado, T. M. R. (2025). O CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO NA AMAZÔNIA ACREANA: INSTRUMENTO HODIERNO DE DESTERRITORIALIZAÇÃO. Revista Areté | Revista Amazônica De Ensino De Ciências, 24(38), e25006. https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4217
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