AGÊNCIA MATEMÁTICA CRÍTICA NA PRODUÇÃO DE MODELOS MATEMÁTICOS COM IA
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5128Palavras-chave:
Agência matemática crítica, Inteligência artificial generativa, ChatGPT, Modelagem matemática, Poder de açãoResumo
Neste artigo adota-se o conceito de agência matemática crítica para analisar a utilização de tecnologias de inteligência artificial generativa na educação matemática. Essa agência envolve a capacidade dos estudantes de se engajarem com a matemática, de forma pessoal e socialmente significativa, articulando três dimensões que são compreensão matemática, identificação como pensadores matemáticos competentes e uso significativo da matemática. Tais dimensões permitem não só a apropriação conceitual, mas também a aplicação crítica do conhecimento. Na pesquisa realizada, de abordagem qualitativa, utilizaram-se entrevistas e questionários para investigar como estudantes expressaram essa agência ao elaborarem modelos matemáticos com apoio do ChatGPT. Os resultados evidenciaram níveis diversos de agência entre os grupos e destacaram reflexões críticas sobre a IA, incluindo preocupações éticas e limitações percebidas. Alguns estudantes realizaram análises menos críticas, enquanto outros defenderam posturas mais conscientes frente aos resultados gerados pela IA. Conclui-se que, embora a IA generativa possa fomentar a agência matemática crítica, seu desenvolvimento pleno ocorre quando os estudantes são provocados a refletirem e a agirem diante dos impactos sociais e éticos dessas tecnologias, com o apoio mediador do professor.
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