AGENCIA MATEMÁTICA CRÍTICA EN LA PRODUCCIÓN DE MODELOS MATEMÁTICOS DE IA
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5128Palabras clave:
Agencia de Matemáticas Críticas, Inteligencia Artificial Generativa, ChatGPT, Modelado Matemático, AgenciaResumen
Este artículo adopta el concepto de agencia matemática crítica para analizar el uso de tecnologías de inteligencia artificial generativa en la educación matemática. Esta agencia implica la capacidad del alumnado para interactuar con las matemáticas de forma personal y socialmente significativa, articulando tres dimensiones: comprensión matemática, identificación como pensadores matemáticos competentes y uso significativo de las matemáticas. Estas dimensiones facilitan no solo la apropiación conceptual, sino también la aplicación crítica del conocimiento. El estudio cualitativo empleó entrevistas y cuestionarios para investigar cómo el alumnado expresó esta agencia al desarrollar modelos matemáticos con el apoyo de ChatGPT. Los resultados revelaron distintos niveles de agencia entre los grupos y destacaron reflexiones críticas sobre la IA, incluyendo preocupaciones éticas y limitaciones percibidas. Algunos estudiantes realizaron análisis críticos, mientras que otros abogaron por posturas más conscientes respecto a los resultados generados por la IA. El estudio concluye que, si bien AI genenerativa puede fomentar la agencia matemática crítica, su pleno desarrollo se produce cuando se anima al alumnado a reflexionar y actuar sobre los impactos sociales y éticos de estas tecnologías, con el apoyo del docente.
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