CAMINHOS PARA A ESCOLA VIVA E CONTEMPORÂNEA – O PLURIPARADIGMÁTICO DA ANTIGUIDADE À VISÃO SISTÊMICA DE FRITJOF CAPRA E PIER LUISI
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.3836Palavras-chave:
Abordagem sistêmica, Humanidade, Educação, ContemporaneidadeResumo
A presente investigação, de viés bibliográfico, buscou delinear o ensino ao longo do tempo com objetivo de explorar a visão sistêmica inerente à escola, defendido por Fritjof Capra e Pier Luisi. A literatura aponta a escola como resultado direto da influência do Estado e valores sociais, não diferentemente, a escola atual demanda por currículos abertos, abordagens sistêmicas em seus conteúdos – visto o crescente desemprego, mão de obra desqualificada, inteligência artificial, fome, guerra, egoísmo. E para isto faz-se necessário a integração não apenas de documentos norteadores, mas dos agentes envolvidos no processo de formação básica na direção de compreender os dilemas mais profundos que nos cercam, não isoladamente, mas como rede. Exige-se, pois, nova postura e prática das diferentes instituições e organizações, entre elas a escola.
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Publicado
2025-10-27
Como Citar
Silva, G. da C., Carvalho, L. M. O. de, & Darsie, M. M. P. (2025). CAMINHOS PARA A ESCOLA VIVA E CONTEMPORÂNEA – O PLURIPARADIGMÁTICO DA ANTIGUIDADE À VISÃO SISTÊMICA DE FRITJOF CAPRA E PIER LUISI. Revista Areté | Revista Amazônica De Ensino De Ciências, 24(38), e25019. https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.3836
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Artigos
