INITIAL TEACHER TRAINING AND MISINFORMATION: THE TRANSFORMATIVE ROLE OF MEDIA LITERACY.
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5277Keywords:
Social Networks, Education, Post-truthAbstract
This article discusses the impact of the digital age on the of disinformation and highlights the role of education, especially in initial training teacher, as a resource for confront this phenomenon. Based on qualitative research with undergraduate students in Educational Informatics, the study aimed to verify environments, in initial training of teacher, that promote practices and studies on the context of society permeated by false, manipulated and/or decontextualized information and how digital media favor the circulation of this type of content. The article proposes media education as an essential strategy, defending the critical and collaborative training of teachers in training. It is concluded that education, although it does not solve the problem alone, is a fundamental pillar in the construction of a critical and informed society.
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