FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO Y DESINFORMACIÓN: EL PAPEL TRANSFORMADOR DE LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5277Palabras clave:
Redes sociales, Educación, PosverdadResumen
Este artículo analiza el impacto de la era digital en la difusión de desinformación y subraya el papel de la educación, especialmente en la formación inicial del profesorado, como recurso para afrontar este fenómeno. Basado en una investigación cualitativa con estudiantes de pregrado de Informática Educativa, el estudio buscó identificar entornos en la formación inicial del profesorado que promuevan prácticas y estudios sobre el contexto de una sociedad impregnada de información falsa, manipulada o descontextualizada, y cómo los medios digitales facilitan la circulación de este tipo de contenido. El artículo propone la alfabetización mediática como estrategia esencial, abogando por la formación crítica y colaborativa del profesorado en formación. Concluye que la educación, si bien no es la única solución al problema, es un pilar fundamental para la construcción de una sociedad crítica e informada.
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