v. 16 n. 30 (2021): Ago./Dez.

Artigos

• ENSINAR CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS: UMA AÇÃO COLABORATIVA EM UMA ESCOLA MULTISSERIADA

  Tarcísio Augusto da Silva Costa , Jaíne Fernanda Jaques Miranda , Rafaela Lebrego Araújo

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• A PRESENÇA DA EJA NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DE DISCURSOS DE PROFESSORES FORMADORES

  Rayane de Jesus Santos Melo , Mauro Guterres Barbosa , Franciane Silva Lima

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• A IMPORTÂNCIA E NECESSIDADE DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA

  Dailson Evangelista Costa , Mônica Suelen Ferreira de Moraes , Tadeu Oliver Gonçalves

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• A PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: ALGUMAS DISCUSSÕES TEÓRICAS

  José Ricardo e Souza Mafra , Márcia Cristina Gonçalves Gomes

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• PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA SOBRE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E LETRAMENTO MATEMÁTICO NOS ANOS INICIAIS

  Elizimari de Queiroz Sobrinho , Marcelo Franco Leão

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• O ESTADO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ARTIGOS PUBLICADOS PELA REVISTA ARETÉ (2008-2020)

  Thiago Beirigo Lopes , Ana Claudia Tasinaffo Alves , Luis Andrés Castillo

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• CONCEPÇÕES DISCENTES SOBRE O SENTIDO DE ESTUDAR MATEMÁTICA NA ESCOLA

  Paulo Vilhena da Silva

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