O ESTÁGIO COMO EIXO ARTICULADOR DA DIALOGICIDADE ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS

Resumen

Nosso objetivo neste estudo é investigar a questão do estágio enquanto elemento de
profunda importância para a formação de professores especialmente para o ensino de Biologia.
Apresenta o estágio como eixo articulador do diálogo entre as diferentes disciplinas formadoras e
a prática de ensino, justamente por isso busca o apoio epistemológico da teoria dialógica de Paulo
Freire, nesta a questão da inter-relação entre os sujeitos, da interdisciplinaridade, da humanização
são elementos recorrentes que possibilitam maior aprimoramento em um modelo de formação
significativa para os professores.