v. 12 n. 26 (2019)
Artigos
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A LEITURA DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E A PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
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ALEGORIAS DO FESTIVAL DE PARINTINS: UM RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DA GEOMETRIA PLANA
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AS ATIVIDADES DE MODELAGEM EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO ENFOQUE CTS: UMA ABORDAGEM A PARTIR DE TEMAS
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ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA DESENVOLVIDAS NO OLHAR DO MODELO SEMÂTICO-CONTEXTUAL DE TIKUNOFF
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CONCEPÇÃO DOS ESTUDANTES CONCLUINTES DO ENSINO MÉDIO SOBRE A DECOMPOSIÇÃO DE EXCREMENTOS E CICLAGEM DE NUTRIENTES
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ELABORAÇÃO DE UM LIVRO INFANTIL COM TEMAS SOCIAIS: CONTRIBUIÇÕES PARA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
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ENSINO DE CIÊNCIAS, INCLUSÃO E ESPAÇO NÃO-FORMAL: O USO DE UMA TECNOLOGIA ASSISTIVA NO ENSINO DE CITOLOGIA
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ENSINO DE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CONTRIBUIÇÕES E LIMITES DE PROPOSTA EDUCACIONAL
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O PERFIL DOS QUESTIONAMENTOS APRESENTADOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA
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O TEATRO NA PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS: DIÁLOGOS COM A PESQUISA EDUCACIONAL BASEADA EM ARTES
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OS CONTEÚDOS DE BIOLOGIA CELULAR: AS OPINIÕES DOS ALUNOS SOBRE O ENSINO E AVALIAÇÃO
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PERCEPÇÃO DE LICENCIANDOS EM QUÍMICA SOBRE O ENSINO DE RADIOATIVIDADE A PARTIR DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA
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RÉPLICAS ZOOLÓGICAS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA: UMA PESQUISA COLABORATIVA
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UMA APLICAÇÃO DE CAMPOS CONCEITUAIS NO ENSINO INTERDISCIPLINAR DE ASTRONOMIA NA FÍSICA E NA MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO
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UMA PROPOSTA DE ENSINO DE CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA POR MEIO DA EPISTEMOLOGIA DE LUDWIK FLECK
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