PERCEPÇÃO DE LICENCIANDOS EM QUÍMICA SOBRE O ENSINO DE RADIOATIVIDADE A PARTIR DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA

  • Gean Aparecido Zapateiro
  • Márcia Camilo Figueiredo
  • Zenaide de Fátima Dante Correia Rocha
  • Samila Jacinto

Resumo

Esse trabalho teve como objetivo planejar e aplicar uma intervenção didática do conteúdo de radioatividade, tendo como foco a História da Ciência para investigar o que pensam licenciandos em química a respeito dessa abordagem no ensino. O desenvolvimento da pesquisa qualitativa foi fundamentado a partir dos Três Momentos Pedagógicos (3MP) de Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2007). Participaram da coleta de dados, treze acadêmicos do curso de Licenciatura em Química, bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná; todos responderam um questionário aberto. Os resultados obtidos foram efetivados por meio da análise de conteúdo, segundo Bardin (2011). Percebe-se que, a pesquisa contribuiu com a formação inicial docente dos licenciandos, porque após os estudos revelaram entender a importância de abordar os aspectos históricos envolvidos na construção de conteúdos científicos para efetivar a aprendizagem de química durante o ensino.

Publicado
2020-01-02
Como Citar
ZAPATEIRO, Gean Aparecido et al. PERCEPÇÃO DE LICENCIANDOS EM QUÍMICA SOBRE O ENSINO DE RADIOATIVIDADE A PARTIR DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S.l.], v. 12, n. 26, p. 156 - 167, jan. 2020. ISSN 1984-7505. Disponível em: <http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/1670>. Acesso em: 08 abr. 2020.
Seção
Artigos