JOGOS DIDÁTICOS COMO ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA/ESCRITORA NO ENSINO DE CIÊNCIAS

  • José Lima
  • Rosa Azevedo

Resumo

Este trabalho pretende fazer uma articulação entre os conceitos de ensino de Ciência, competência leitora/escritora e os jogos didáticos como estratégia de ensino-aprendizagem, e explicitar ações que foram elaboradas, desenvolvidas e avaliadas, tendo jogos didáticos como estratégia de ensino-aprendizagem, visando o desenvolvimento da competência leitora/escritora dos alunos do 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Manaus. Foram aplicados quatro jogos didáticos em uma turma do 8º ano, com trinta e cinco alunos, durante as aulas de Ciências. Os resultados mostraram que o jogo didático pode facilitar o desenvolvimento do senso crítico e a articulação de conhecimentos dos alunos, sendo de grande importância para o desenvolvimento de sua formação acadêmica quanto à sua competência leitora/escritora, além disso, demonstrou facilitar a interação sócia afetiva entre professor e alunos.

Publicado
2017-05-02
Como Citar
LIMA, José; AZEVEDO, Rosa. JOGOS DIDÁTICOS COMO ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA/ESCRITORA NO ENSINO DE CIÊNCIAS. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S.l.], v. 7, n. 12, maio 2017. ISSN 1984-7505. Disponível em: <http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/88>. Acesso em: 13 dez. 2019.
Seção
Artigos