O PORTFÓLIO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO DE CIÊNCIAS EM UM PROCESSO INTERDISCIPLINAR COM ESTUDANTES DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Esta pesquisa cujo objetivo foi compreender em que medida um processo centrado na interdisciplinaridade, tendo o uso do portfólio na condição de estratégia de ensino-aprendizagem, pôde contribuir no desenvolvimento da competência leitora/escritora de estudantes do Ensino Fundamental em uma escola pública da cidade de Manaus. Utilizou-se como sustentação teórica para Interdisciplinaridade Silva (2004), Schnetzeler (1992), para Competência leitora e escritora Raquel e Machado (2012) e para o Portfólio Anastasiou (2012) e Raizer (2007), dentre outros. A metodologia foi respaldada na pesquisa qualitativa, centrada na aplicação do portfólio, tanto na condição de estratégia de ensino aprendizagem, quanto de técnica de pesquisa. Constatou-se que, através da aplicação da respectiva estratégia no ambiente de sala de aula, os alunos, além de participarem ativamente, tiveram a oportunidade de exercitar o desenvolvimento da competência leitora com autonomia, realizando uma leitura e escrita competente.