¿CÓMO SUPERAR LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES CON RETARDO EN EL DESARROLLO PSÍQUICO?

Resumo

La determinación de los niños que por una u otra causa presentan dificultades para
aprender, así como el descubrimiento de vías de trabajo pedagógico y psíquico- correctivo que
resultan efectivos para activar en la mayor medida posible los procesos psíquicos de estos menores,
se encuentran entre las complejas tareas que de modo especial deben ser tratados por la Psicología y Pedagogía Moderna. Dentro de este grupo de escolares con bajo rendimiento intelectual se
encuentran un considerable número de menores que actualmente son denominados niños con
retardo en el desarrollo psíquico. La educación de estos niños se rige por las mismas leyes y
principios de la educación general politécnica y laboral, pero el trabajo con ellos debe caracterizarse
por un alto nivel de corrección que permita la eliminación de insuficiencias que se presenten. Una de
las asignaturas que por sus propias características propician el desarrollo máximo de las
potencialidades de los alumnos es la Matemática, ya que contribuye de forma decisiva a su desarrollo
multilateral y armónico. Sin embargo los problemas con la asimilación de los contenidos matemáticos
en los escolares con retardo en el desarrollo psíquico, persisten lo que se pudo constatar a través de
entrevistas y encuestas a docentes que laboran en escuelas de enseñanza especial y que poseen
niños con estas características integrados en sus aulas de la enseñanza general, así como en
entrevistas y encuestas a un grupo de escolares con retardo en el desarrollo psíquico, por lo que este
trabajo se propone: ¿Cómo contribuir a erradicar las dificultades en la asimilación de los
contenidos matemáticos, en los escolares de 4to. Grado con retardo en el desarrollo psíquico?
Y se ofrecen vías para ello a partir de la validación realizada a través de un experimento pedagógico.