ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A FUSÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE QUÍMICA
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v22.n36.2317Palavras-chave:
Sala de Aula Invertida, Ensino de Química, Just-in-Time TeachingResumo
Este trabalho é uma pesquisa do tipo estado do conhecimento, em que se realizou uma busca de trabalhos científicos publicados na plataforma de catálogos de teses e dissertações da CAPES sem recorte de espaço e tempo, que combinassem mais de uma metodologia ativa no ensino de Química, especificando duas metodologias ativas: Sala de Aula Invertida (SAI) e Just-in-Time Teaching (JiTT). A partir de descritores selecionados, foram encontrados 16 trabalhos. Desse total, 3 não possuem divulgação online autorizada e, portanto, foram omitidos da análise e da interpretação nesse artigo. A análise dos trabalhos passou por um processo qualitativo e indutivo de organização, seguido de decodificação e, por fim, de criação de categorias de análise, conforme a Análise de Conteúdo de Bardin. Com relação aos achados nos trabalhos, de modo geral, percebeu-se similaridade, sendo a identificação das potencialidades e das dificuldades do uso de metodologias ativas, especificamente a SAI, tanto na visão do professor quanto na visão do aluno.
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2024-12-30
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Artigos
