COMPARATIVE ANALYSIS OF OPERATION CHOICE IN ALGEBRAIC AND ARITHMETIC ADDITIVE AND MULTIPLICATIVE QUESTIONS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v18.n32.3727

Keywords:

Escolha da Operação, Questões Aditivas, Questões Multiplicativas, Aritméticas, Algébrica

Abstract

This study aims to comparatively analyze the correct mathematical operation choice in additive and multiplicative questions, covering both arithmetic and algebraic questions with natural and decimal numbers. The goal is to identify the types of questions that pose the greatest challenges to students, providing insights for the development of more effective pedagogical strategies. Using the Chi-Square Test, this study found a significant statistical association between the correct operation choice in natural and decimal numbers, pointing to the importance of conceptual understanding in students' operational choices. The results suggest that algebraic questions, especially algebraic multiplicative questions, represent a greater challenge for students, highlighting the need for pedagogical approaches that reinforce the understanding of the properties of operations in different contexts.

Author Biographies

Thiago Beirigo Lopes, Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT)

É Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT/REAMEC (2017 - 2020), possui Mestrado Profissional em Matemática pela Universidade Federal do Tocantins - UFT/ProfMat (2014 - 2015) e Graduação em Licenciatura Plena Em Matemática pela Universidade do Estado do Pará - UEPA (2004 - 2007). Atualmente é Professor EBTT de Matemática efetivo com dedicação exclusiva e atua no Programa de Mestrado em Ensino (PPGEn) no Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT. É Editor-chefe da Revista Prática Docente (ISSN 2526-2149) e Líder do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia, registrado no CNPq. Incentivador de Acesso Aberto (Open Acess) para publicações científicas.

Ana Paula Nunes Felix, Secretaria do Estado de Educação (SEDUC/PA)

Doutoranda em Educação pela Universidade do Estado do Pará. Possui Mestrado Profissional em Ensino de Matemática pela Universidade do Estado do Pará (2021); Especialização em Gestão Escolar pela Universidade da Amazônia (2009) e Graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (2007). Professora da Educação Básica desde 2007, com experiência em organização de trabalho pedagógico. Atua como professora de Matemática da Rede Pública Estadual (SEDUC-PA) desde 2011. Possui produções nas áreas de Ensino de Matemática por atividades, História da Matemática e Uso de Tecnologias no Ensino da Matemática. Pesquisa na área de Autismo e Educação.

Pedro Franco de Sá, Universidade do Estado do Pará (UEPA)

Possui graduação em Licenciatura Plena Em Matemática pela Universidade Federal do Pará (1988), mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Pará (1996) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2003). Foi o diretor, no periodo de junho de 2012 à maio de 2016, do Centro de Ciencias Sociais e Educação da Universidade do Estado do Pará onde é professor Titular de Educação Matemática do Departamento de Matemática, Estatística e Informática desde 2013. É docente fundador do Programa de Mestrado em Educação do CCSE- UEPA, docente fundador da REAMEC e docente fundador do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática do CCSE- UEPA. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, ensino de matemática por atividades, matemática no ensino fundamental e uso de novas tecnologias em sala de aula, em particular uso didático da calculadora.

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Published

2022-12-30

How to Cite

LOPES, T. B.; FELIX, A. P. N.; SÁ, P. F. de. COMPARATIVE ANALYSIS OF OPERATION CHOICE IN ALGEBRAIC AND ARITHMETIC ADDITIVE AND MULTIPLICATIVE QUESTIONS. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S. l.], v. 18, n. 32, p. e22020, 2022. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v18.n32.3727. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/3727. Acesso em: 11 mar. 2026.

Issue

Vol. 18 No. 32 (2022): Ago./Dez.

Section

Artigos