HÓDUS – META CARTOGRÁFICA: INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA DE LA ROBÓTICA EDUCATIVA

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo explorar el hódos-meta de la cartografía aplicada a los talleres de robótica desarrollados con estudiantes de 7.º grado, tomando como referência la cartografía de Deleuze y Guattari (1995), con el fin de identificar signos emergentes y sus impactos en la subjetividad de estos estudiantes. Partiendo de la comprensión de que la robótica educativa va más allá del simple acceso a la tecnología, siendo capaz de estimular competencias como el razonamiento lógico, la creatividad y la criticidad, se buscó articular la teoría y la práctica de manera interdisciplinaria. La metodología consistió en la realización de talleres prácticos con kits de Arduino, en los cuales los alumnos aprendieron a manipular sensores, motores y baterías, culminando en la construcción de un automóvil seguidor de línea. El proceso fue acompañado por el mapeo cartográfico de las interacciones, con el objetivo de comprender el compromiso y la alteridad emergentes. Los resultados evidenciaron la participación activa, la cooperación y el desarrollo del pensamiento computacional frente a las tareas, confirmando la robótica como un recurso pedagógico que promueve un aprendizaje activo y colaborativo.