ENSEÑANZA DE NARRATIVAS SOBRE EL CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO DEL CONTENIDO (PCK) EN CLASES DE EQUILIBRIO QUÍMICO
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4326Palabras clave:
PCK, Narrative Research, Chemistry Teaching, Chemical EquilibriumResumen
This study is the result of a doctoral research project entitled Scientific and Pedagogical Knowledge (PCK) in Chemical Equilibrium and Batteries Expressed by Chemistry Teachers from the State School System in Cuiabá, Mato Grosso, developed within the Graduate Program in Education (PPGE) at the Federal University of Mato Grosso (UFMT). The article investigates how scientific and pedagogical knowledge about Chemical Equilibrium is configured and manifested in the teaching practice of two teachers from the State School System (SEDUC-MT), approved in the 2018 public exam and working in the city of Cuiabá, Mato Grosso. Using a qualitative approach, narrative research is adopted as the investigative method. In line with the research question, questionnaires are used to characterize the participants and interviews are used to collect their testimonies. The analysis of the accounts was conducted through Discursive Textual Analysis (DTA), allowing the construction of research texts based on field records. The results indicate that the meaningful interaction between scientific and pedagogical knowledge contributes to more integrated and effective teacher training, fostering the connection between theory and practice. Furthermore, it is noteworthy that a dialectical approach between these areas strengthens the development of teaching knowledge, positively impacting pedagogical practice in Mato Grosso and the Brazilian educational context.
Citas
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2025-07-18
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FLORIANO, L. da S.; RIBEIRO, M. T. D. ENSEÑANZA DE NARRATIVAS SOBRE EL CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO DEL CONTENIDO (PCK) EN CLASES DE EQUILIBRIO QUÍMICO. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S. l.], v. 24, n. 38, p. e25013, 2025. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4326. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/4326. Acesso em: 2 feb. 2026.
Número
Sección
Artigos
