ANALOGIAS DIDÁTICAS EM QUÍMICA: UMA VISÃO DAS OBRAS APROVADAS PELO PNLD 2018/2020
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v22.n36.3941Palavras-chave:
Analogias, Ensino de Química, Livro Didático, PNLDResumo
Este estudo é um recorte da dissertação de mestrado intitulada Estratégias de Ensino por Meio de Analogias: Uma Proposta de Guia Didático para Professores de Química. Devido à eficácia das analogias no ensino e aprendizagem da disciplina, esta pesquisa apresenta uma análise de como essas estratégias são abordadas nas coleções de livros didáticos de Química aprovadas pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) - 2018/2020. A metodologia utilizada é de natureza qualitativa, caracterizada como pesquisa documental. Para isso, foram realizados a leitura e o exame dos três volumes que compõem as cinco coleções do PNLD. Os resultados indicam, entre outros aspectos, que os livros A, D e E fazem maior uso desse recurso pedagógico. Além disso, das setenta analogias identificadas, cinquenta e cinco foram classificadas como simples, e sessenta e sete não apresentaram suas limitações. Nesse sentido, evidencia-se que os materiais analisados não apresentam um modelo específico para a utilização de analogias, ou seja, não formalizam adequadamente suas respectivas apresentações.
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2024-09-29
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Seção
Artigos
