TEACHING ANALOGIES IN CHEMISTRY: AN OVERVIEW OF THE WORKS APPROVED BY PNLD 2018/2020
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v22.n36.3941Keywords:
Analogies, . Chemistry Teaching, Textbook, PNLDAbstract
This study is an excerpt from the master's dissertation entitled Teaching Strategies through Analogies: A Proposal for a Didactic Guide for Chemistry Teachers. Due to the effectiveness of analogies in teaching and learning the subject, this research presents an analysis of how these strategies are addressed in the collections of Chemistry textbooks approved by the National Book and Didactic Material Program (PNLD) - 2018/2020. The methodology used is qualitative in nature, characterized as documentary research. For this, the three volumes that make up the five PNLD collections were read and examined. The results indicate, among other aspects, that books A, D and E make greater use of this pedagogical resource. In addition, of the seventy analogies identified, fifty-five were classified as simple, and sixty-seven did not present their limitations. In this sense, it is evident that the materials analyzed do not present a specific model for the use of analogies, that is, they do not adequately formalize their respective presentations.
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2024-09-29
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GUIMARÃES, R. A. P.; RIBEIRO, M. T. D.; MESQUITA, N. A. da S. TEACHING ANALOGIES IN CHEMISTRY: AN OVERVIEW OF THE WORKS APPROVED BY PNLD 2018/2020. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S. l.], v. 22, n. 36, p. e24029, 2024. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v22.n36.3941. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/3941. Acesso em: 2 feb. 2026.
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Artigos
