Vol. 15 No. 29 (2021)

Artigos

• ANÁLISE DE INVESTIGAÇÕES BRASILEIRAS QUE DISCUTEM A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA

  Fábio Alexandre Borges, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

  1 - 21

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• BARRERAS EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL: EL CASO DE UN ESTUDIANTE DE INGENIERÍA DE SOFTWARE

  Carolina Carrillo García, José Iván López Flores, Itzel Hernández Nava, Rosa María García Ortiz

  22 - 35

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• CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES ARITMÉTICAS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

  Nicole Francisca Henriques dos Santos Castro, Vivilí Maria Silva Gomes

  36 - 54

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• EDUCACIÓN ESPECIAL EN BRASIL Y EN COLOMBIA: CONSIDERACIONES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

  Fernanda Malinosky Coelho da Rosa, Luz Cristina Agudelo Palacio

  55 - 68

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• ESTRATÉGIAS DE ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: UM LEVANTAMENTO DE INVESTIGAÇÕES

  Maiara Bispo Oliveira, Edvonete Souza de Alencar, Josiane Fujisawa Filus de Freitas, Sandra Regina de Oliveira de Souza

  69 - 85

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• EVALUACIÓN DE LECCIONES SOBRE ESTADÍSTICA EN LIBRO DE TEXTO DESDE EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

  Ximena Gutiérrez Saldivia, Danilo Díaz Levicoy

  86 - 99

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• RECONSTRUÇÃO DO OSSO DE ISHANGO COMO INSTRUMENTO NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES COM SURDOCEGUEIRA

  Felipe Moraes dos Santos, Elielson Ribeiro de Sales

  100 - 114

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• REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE NÚMEROS RACIONAIS NOS ANOS INICIAIS DA ESCOLARIZAÇÃO

  Lucélida de Fátima Maia da Costa

  115 - 126

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• RELAÇÕES ENTRE CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM CLASSES INCLUSIVAS

  Roberta Caetano Fleira, Solange Hassan Ahmad Ali Fernandes

  127 - 140

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• ENSINO DE MATEMÁTICA E RECURSOS DIDÁTICOS PARA O AUTISMO: MAIS DO QUE UM MATERIAL MANIPULATIVO, UM CONJUNTO DE POSSIBILIDADES PARA O APRENDIZADO

  Carloney Alves de Oliveira

  141-152

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