ARITHMETIC TO TEACH THORNDIKE'S NEW ARITHMETIC METHODOLOGY IN THE WORK
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v18.n32.3843Keywords:
History of Mathematics Education, Arithmetic for Teaching, Pedagogical Manual, Primary Teacher TrainingAbstract
This article aims to understand how the elements of arithmetic for teaching are represented in the pedagogical manual The New Methodology of Arithmetic, written by Edward Lee Thorndike, an educator who dedicated himself to studying the teaching of Mathematics in the early years of school. The research is conducted from the perspective of cultural history and has, as theoretical support, recent studies on professional teaching knowledge. The analyses consider historical categories and theoretical-methodological possibilities that point to the permanence of knowledge generated within the scope of the New School in relation to the teaching methods and dynamics of knowledge objectified and systematized in the aforementioned manual, with guidelines for the training of teacher educators, future teachers, reverberating to the teaching staff and primary school students of the time. It is concluded that the material analyzed covers both the knowledge to be taught and the knowledge for teaching, in particular, arithmetic for teaching, highlighting teaching through games and manipulative materials, the contextualization of teaching with everyday situations, mental calculation, problem solving, the adequacy of the list of contents and language, in addition to teaching through observation (intuitive).
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