CATALOG OF DIGITAL LEARNING OBJECTS: CONTRIBUTIONS TO TEACHING PRACTICES IN SCIENCE TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v17.n31.3804Keywords:
Science classes, Digital Technologies, Educational ProcessAbstract
The Digital Learning Objects (DLO) have contributed to teachers in the pedagogical practices developed in the classroom, through an engaging and current language. The use of these resources was recurrent during the period of the Covid-19 pandemic. Thus, this study aimed to catalog the DLO available to be used in Science Teaching, through descriptive and exploratory research, with a qualitative approach, of the state of knowledge type. To this end, the survey of scientific production used the periodic repositories CAPES, SciELO and PubMed with a filter for the years 2017 to 2021 and cataloged 22 DLO, containing the description of technical aspects and pedagogical aspects. In summary, it was evidenced that the use of DLO by Science teachers in pedagogical practices contributes to the educational process in the construction of dynamic and attractive classes.
References
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2022-06-30
How to Cite
BATISTELLA, J.; LEÃO, M. F. CATALOG OF DIGITAL LEARNING OBJECTS: CONTRIBUTIONS TO TEACHING PRACTICES IN SCIENCE TEACHING. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S. l.], v. 17, n. 31, p. e22005, 2022. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v17.n31.3804. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/3804. Acesso em: 2 feb. 2026.
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Artigos
