SOCIAL INSERTION AND MODES OF OPERATION IN SCIENCE EDUCATION IN THE AMAZON
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v18.n32.3704Keywords:
Social Insertion, Discourse, Social Impact, Postgraduate Study, AmazonAbstract
This article problematizes the modes of social insertion within the Postgraduate Program in Science Education in the Amazon (PPGEEC). By addressing social insertion as part of the evaluation process of graduate programs, it is enlightening to analyse the current understanding of it and its implications for basic education in the Amazon. The corpus of analysis consists of the documents on social insertion prepared by the master's students during the period from 2019 to 2023. We align ourselves with Michel Foucault's discourse analysis, particularly with the concepts of discourse and statement. Within this discursive framework, the statements on social insertion of PPGEEC emerge a tool of social impact in the Amazon, which, in turn, provides visibility to the effects of the actions developed (scientific discourse) for basic education in our region. Beyond mapping the activities carried out, the statement seeks to problematize the ability of a program to explicitly articulate how it integrates the continuous modification of knowledge, the training of professionals, and the demands for social transformation that are linked to an idea of the Amazon associated with natural elements and environmental problems.
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