v. 27 n. 41 (2026): Jan./Jul. - Número Especial
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HORTA ESCOLAR: DIMENSÃO AFETIVA DA ETNOMATEMÁTICA E ACESSIBILIDADE CURRICULAR NA CONVIVÊNCIA PEDAGÓGICA
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O SAGRADO DO AMBIENTE: VIVERES COCONSTRUÍDOS EM SABERES, FAZERES, SENTIRES
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ETNOMATEMÁTICA E COMPLEXIDADE: MANIFESTAÇÕES DE SABERES EM ECOSSISTEMAS SOCIOCULTURAIS AMAZÔNICOS
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O TROMPO DE TAPITAS, UM BRINQUEDO ONDE GIRA A ETNOMATEMÁTICA
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ETNOMATEMÁTICA E ALTERNÂNCIA NOS SABERES INDÍGENAS: CAMINHOS PARA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL
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OLHAR DE PROGRAMAS CURRICULARES DE MATEMÁTICA DE ANGOLA E BRASIL
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ETNOMATEMÁTICA COMO PRÁXIS ECOLÓGICA E ANTIRRACISTA NO ENSINO DE GRANDEZAS E MEDIDAS
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A INTEGRAÇÃO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA
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ETNOMATEMÁTICA E MARCADORES DO TEMPO: UM ESTUDO NA ALDEIA KARIPUNA MANGA OIAPOQUE
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TEIAS ENTRE ETNOMATEMÁTICA, FERRAMENTAS FOUCAULTIANAS E JOGOS DE LINGUAGEM NO CONTEXTO ESCOLAR
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O TEOREMA PITAGÓRICO PARA ALÉM DA CONTEXTUALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA RIKBAKTSA
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OS SABERES DAS MULHERES COLETORAS DE SEMENTES: A MUVUCA COMO UMA ECOLOGIA SOCIOAMBIENTAL SOB A ÓTICA DA ETNOMATEMÁTICA
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DECOLONIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR: UMA ALTERNATIVA PARA SIGNIFICAR CONCEITOS MATEMÁTICOS
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A ETNOMATEMÁTICA AFETIVA E A AGROECOLOGIA NA INTERAÇÃO ENTRE ESCOLA E FAMÍLIAS RURAIS
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