CATÁLOGO DE OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES PARA AS PRÁTICAS DOCENTES NO ENSINO DE CIÊNCIAS
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v17.n31.3804Palavras-chave:
Aulas de Ciências, Tecnologias Digitais, Processo EducativoResumo
Os Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) têm contribuído com professores nas práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula, por meio de uma linguagem envolvente e atual. A utilização desses recursos foi recorrente no período da pandemia da Covid-19. Desse modo, este estudo objetivou catalogar os ODA disponíveis para serem utilizados no Ensino de Ciências, mediante pesquisa descritiva e exploratória, de abordagem qualitativa, do tipo estado do conhecimento. Para tanto, o levantamento da produção científica recorreu aos repositórios Periódicos CAPES, SciELO e PubMed com filtro dos anos de 2017 a 2021 e catalogou 22 ODA, contendo a descrição de aspectos técnicos e aspectos pedagógicos. Em síntese, evidenciou-se que a utilização de ODA por professores de Ciências nas práticas pedagógicas contribuem para o processo educativo na construção de aulas dinâmicas e atrativas.
Referências
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2022-06-30
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Batistella, J., & Leão, M. F. (2022). CATÁLOGO DE OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES PARA AS PRÁTICAS DOCENTES NO ENSINO DE CIÊNCIAS. Revista Areté | Revista Amazônica De Ensino De Ciências, 17(31), e22005. https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v17.n31.3804
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