EDUCACIÓN QUÍMICA FUERA DEL ARMARIO: CARTOGRAFÍAS EPISTOLARES DE UNA FORMACIÓN DOCENTE ANTILGBTTQIAPNB+FÓBICA
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4236Palabras clave:
Educação química, Formação docente, Pedagogias queer, Cartas, Cartografia, Filosofias da diferençaResumen
Este texto es fruto de una investigación que cartografía las narrativas en cartas de estudiantes del curso de Licenciatura en Química de una universidad del Nordeste brasileño. Se trata de explorar las posibilidades de una Educación Química anti-LGBTTQIAPN+fóbica a partir de narrativas epistolares escritas por futuros/as/es docentes de Química durante la etapa de prácticas supervisadas. Utilizando las filosofías de la diferencia y la cartografía como enfoques teórico-metodológicos, el estudio analiza, desde referentes francófonos y del Sur Global, de manera sistemática e interpretativa, cómo las cartas expresan experiencias personales y profesionales que desafían las normatividades de género y sexualidad en el contexto escolar. Las cartas, entendidas como dispositivos de resistencia y creación, revelan las tensiones y potencias en la construcción de subjetividades disidentes y en la transformación de las prácticas pedagógicas. El artículo sostiene que la educación química debe integrar debates sobre la diversidad, enfrentando los prejuicios y celebrando las múltiples existencias. Finalmente, señala la urgencia de repensar la formación docente y los currículos escolares, proponiendo una Educación Química que valore la diferencia como potencia creadora y celebre las vidas disidentes, porque aún estamos aquí y la vida vale la pena.
Citas
ANZALDÚA, G. Falando em línguas: uma carta para as mulheres escritoras do terceiro mundo. Revista Estudos Feministas, 8(1), 2000. DOI: https://doi.org/10.1590/%25x
BANDEIRA, L.; BATISTA, A. S. Preconceito e discriminação como expressões de violência. Revista Estudos Feministas, 10(1), 2002. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-026X2002000100007.
BRASIL. CDHMIR. Amar não é doença: ame quem você é, ame quem você quiser. Comissão de Direitos Humanos, Minorias e Igualdade Racial (CDHMIR) da Câmara dos Deputados. Brasília – DG: Câmara dos Deputados, 2024. https://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/cdhm/outros-documentos/relatorio-amar-nao-e-doenca/view
BUTLER, J. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. 20. ed., Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2020.
CAPARELLI, P.; SANTOS TORRES, L. R.; MORALES GIUSTI, G.; ALBERTO ROZA JÚNIOR, J. População Trans* e a universidade: Transições, permanência e pertencimento. Cadernos de Gênero e Diversidade, 10(1), 2024.
CAVALCANTE, J. S.; DIAS, R. de O. Conversar e encontrar: escritas cartográficas anticapacitistas em uma escola de Niterói (RJ). Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, 7, 2025. https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e14018
CERTEAU, M. de. A invenção do cotidiano – 1. Artes de fazer. Petrópolis/RJ: 1994.
CORAZZA, S. Labirintos da pesquisa, diante dos ferrolhos. In: COSTA, V. M. (org.). Caminhos investigativos I: novos olhares na pesquisa em educação. 3. ed., Rio de Janeiro: Lamparina editora, 2007.
DE GODOY, E. A.; NOGUEIRA DOS SANTOS, M. R. Família e escola: a construção da homofobia no Brasil. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v. 6(11), 2019.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. (vol. I). 2. ed., Rio de Janeiro: Editora 34, 2011a.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. (vol. 2). 2. ed., Rio de Janeiro: Editora 34, 2011b.
DUTRA-PEREIRA, F. K. “Nós vamos sorrir. Sorriam!”: com-fabulando currículo e ciência com orgulho para mundos possíveis os quais possamos viver. In: Rodrigues, A. C. da S.; HONORATO, R. F. de S. (org.). Criações docentes e reinvenções curriculares. Curitiba: CRV, 2025a.
DUTRA-PEREIRA, F. K. Aventuras do contar(se): narrativas da formação de professores de Química à distância. Tese de doutorado em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2019. Repositório UFRN.
DUTRA-PEREIRA, F. K. Conversas complicadas no ensino de química: manifesto por um currículo [Marielle] “franco”. Revista Interinstitucional Artes de Educar, 9(2), 2023. https://doi.org/10.12957/riae.2023.73679
DUTRA-PEREIRA, F. K. Desterritorializar currículo e a educação em ciências: notas para “a vida presta”. In: RIGUE, F. M; SALES, T. A. Diver-com as ciências: experimentações em educação. Ituiutava: Editora Barlavento, 2025b.
DUTRA-PEREIRA, F. K.; BORTOLAI, M. M. S.; LIMA, R. dos S. Para além do relatório: experiências de escrita no estágio em Ensino de Química. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação, 37(1), 183–206, 2021. https://doi.org/10.21573/vol37n12021.102385
DUTRA-PEREIRA, F. K.; FRANCISCA DOS SANTOS, K.; TINÔCO, S. Um vírus... Um projeto... Algumas cartas...: sobre a formação de bolsistas na pandemia. Cadernos de Educação, 67, 2024. https://doi.org/10.15210/caduc.vi67.25780
DUTRA-PEREIRA, F. K.; LIMA, R. dos S; TINÔCO, S. Corpos que lutam... Corpos que existem... Corpos que se inscrevem e escrevem na diferença, na educação, na ciência, nas cartasplatôs e nos platôsantirracistas... Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, 29(65), 2024. https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1906
DUTRA-PEREIRA, F. K.; TINÔCO, S. “Eu vou falar de nós ganhando...”: confabulando outros currículosvidas para juventudes LGBTTQIAPNb+ nômadesdissidentes em gênerosexualidades à flor da pele. Revista Educação e Emancipação, 18, 2025. https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e23892
DUTRA-PEREIRA, F. K.; TINÔCO, S. #BNCC: carta aberta sobre políticas educacionais e e-narrativas no Twitter. Revista Espaço Do Currículo, 15(2), 1–7, 2022.
DUTRA-PEREIRA, F. K.; TINÔCO, S. É possível continuarmos perguntando sobre as experiências cotidianas de corpos LGBTTQIAPNb+?. Revista Cocar, 36, 2025a. https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10567
FACCHINI, R. Sopa de letrinhas?: movimento homossexual e produção de identidades coletivas nos anos 1990. Rio de Janeiro: Garamond, 2005.
FAUSTINO, G. A. A.; BERNARDES, C. A. C.; VARGAS, R. N., SILVA; J. P. da; RUELA, B. A.; COSTA, F. R. da; CAMARGO, M. J. R.; BENITE, A. M. C. Professores/as per(formando) gênero: corporeidades, hormônios e a Educação em Ciências/Química. Química Nova, 47(5), 2024. http://dx.doi.org/10.21577/0100-4042.20240006
FURLANI, J. Sexos, sexualidades e gêneros: monstruosidades no currículo da educação sexual. Educação em revista, 46, 2007. https://doi.org/10.1590/S0102-46982007000200011
GARCIA, R. L. A difícil arte/ciência de pesquisar com o cotidiano. In: GARCIA, R. L. (org.) Método; métodos; contramétodo. São Paulo: Cortez, 2003.
GUIMARÃES, W.; NARDI, H. C. Produzindo um currículo escolar para diversidade sexual e de gênero em um instituto federal. Psicologia & Sociedade, 36, 2024. https://doi.org/10.1590/1807-0310/2024V36271460
hooks, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2019.
MENDES, W. G.; SILVA, C. M. F. P. da. Homicídios da População de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais ou Transgêneros (LGBT) no Brasil: uma Análise Espacial. Ciência & Saúde Coletiva, 25(5), 2020. https://doi.org/10.1590/1413-81232020255.33672019
PASSOS, E.; KASTRUP, V.; ESCÓSSIA, L. da. (org.). Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2020.
PASSOS, E.; KASTRUP, V.; TEDESCO, S. (org.). Pistas do método da cartografia: a experiência da pesquisa e o plano comum. (vol. 2). Porto Alegre: Sulina, 2016.
PRECIADO, P. Testo Junke: sexo, drogas e biopolítica na era farmacopornográfica. São Paulo: n-1 edições, 2018.
RAMOS FILHO, A. F. Privilégio heteronormativo: uma reflexão a partir de vidas LGBTQIAPN+. Diversitas Journal, 8(3), 2023. https://doi.org/10.48017/dj.v8i3.2586
RICH, A. Heterossexualidade compulsória e existência lésbica. Bagoas, 4(5), 2010.
ROLNIK, S. À sombra da cidadania: alteridade, homem da ética e reinvenção da democracia. In: MAGALHÃES, C. R. (Org.). Na sombra da cidade. São Paulo: Escuta, 1995.
SANTOS, A. B. dos. A terra dá, a terra quer. São Paulo: Ubu Editora /PISEAGRAMA, 2023.
SILVA, B. E. da; MOREIRA, A. P. C.; BARCELOS, B. F.; COSTA, M. T. D.; CASTRO, M. R. de; ZOCAL, R. M. F.; SOUZA, W. C. de. O professor e seu papel na prevenção e combate à homofobia. Contribuciones a Las Ciencias Sociales, 17(3), 2024. https://doi.org/10.55905/revconv.17n.3-254
TINÔCO, S. “Tudo é divino, maravilhoso”? Desigualdades, diferenças e barbárie nas práticas de inclusão escolar. In: SILVA, L. L.; ARAÚJO, R. P. A. de; SANTOS, J. B. A educação brasileira no contexto pandêmico: desafios e perspectivas. Campina Grande: EDUFCG, 2024.
TOJA, N.; MACHADO, M.; ALVES, N. Pesquisas com os cotidianos. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, 45, 2023. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.65773
XAVIER, Allan Moreira. BERRO! Uma educação transviada em química. Linhas Críticas, 25, 2019. https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.19702
XAVIER, T. P. de O.; VIANNA, C. The education of trans people: reports of exclusion, abjection, and struggle. Educação&Realidade, 48, 2023. https://doi.org/10.1590/2175-6236124022vs01
BANDEIRA, L.; BATISTA, A. S. Preconceito e discriminação como expressões de violência. Revista Estudos Feministas, 10(1), 2002. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-026X2002000100007.
BRASIL. CDHMIR. Amar não é doença: ame quem você é, ame quem você quiser. Comissão de Direitos Humanos, Minorias e Igualdade Racial (CDHMIR) da Câmara dos Deputados. Brasília – DG: Câmara dos Deputados, 2024. https://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/cdhm/outros-documentos/relatorio-amar-nao-e-doenca/view
BUTLER, J. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. 20. ed., Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2020.
CAPARELLI, P.; SANTOS TORRES, L. R.; MORALES GIUSTI, G.; ALBERTO ROZA JÚNIOR, J. População Trans* e a universidade: Transições, permanência e pertencimento. Cadernos de Gênero e Diversidade, 10(1), 2024.
CAVALCANTE, J. S.; DIAS, R. de O. Conversar e encontrar: escritas cartográficas anticapacitistas em uma escola de Niterói (RJ). Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, 7, 2025. https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e14018
CERTEAU, M. de. A invenção do cotidiano – 1. Artes de fazer. Petrópolis/RJ: 1994.
CORAZZA, S. Labirintos da pesquisa, diante dos ferrolhos. In: COSTA, V. M. (org.). Caminhos investigativos I: novos olhares na pesquisa em educação. 3. ed., Rio de Janeiro: Lamparina editora, 2007.
DE GODOY, E. A.; NOGUEIRA DOS SANTOS, M. R. Família e escola: a construção da homofobia no Brasil. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, v. 6(11), 2019.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. (vol. I). 2. ed., Rio de Janeiro: Editora 34, 2011a.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. (vol. 2). 2. ed., Rio de Janeiro: Editora 34, 2011b.
DUTRA-PEREIRA, F. K. “Nós vamos sorrir. Sorriam!”: com-fabulando currículo e ciência com orgulho para mundos possíveis os quais possamos viver. In: Rodrigues, A. C. da S.; HONORATO, R. F. de S. (org.). Criações docentes e reinvenções curriculares. Curitiba: CRV, 2025a.
DUTRA-PEREIRA, F. K. Aventuras do contar(se): narrativas da formação de professores de Química à distância. Tese de doutorado em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2019. Repositório UFRN.
DUTRA-PEREIRA, F. K. Conversas complicadas no ensino de química: manifesto por um currículo [Marielle] “franco”. Revista Interinstitucional Artes de Educar, 9(2), 2023. https://doi.org/10.12957/riae.2023.73679
DUTRA-PEREIRA, F. K. Desterritorializar currículo e a educação em ciências: notas para “a vida presta”. In: RIGUE, F. M; SALES, T. A. Diver-com as ciências: experimentações em educação. Ituiutava: Editora Barlavento, 2025b.
DUTRA-PEREIRA, F. K.; BORTOLAI, M. M. S.; LIMA, R. dos S. Para além do relatório: experiências de escrita no estágio em Ensino de Química. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação, 37(1), 183–206, 2021. https://doi.org/10.21573/vol37n12021.102385
DUTRA-PEREIRA, F. K.; FRANCISCA DOS SANTOS, K.; TINÔCO, S. Um vírus... Um projeto... Algumas cartas...: sobre a formação de bolsistas na pandemia. Cadernos de Educação, 67, 2024. https://doi.org/10.15210/caduc.vi67.25780
DUTRA-PEREIRA, F. K.; LIMA, R. dos S; TINÔCO, S. Corpos que lutam... Corpos que existem... Corpos que se inscrevem e escrevem na diferença, na educação, na ciência, nas cartasplatôs e nos platôsantirracistas... Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, 29(65), 2024. https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1906
DUTRA-PEREIRA, F. K.; TINÔCO, S. “Eu vou falar de nós ganhando...”: confabulando outros currículosvidas para juventudes LGBTTQIAPNb+ nômadesdissidentes em gênerosexualidades à flor da pele. Revista Educação e Emancipação, 18, 2025. https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e23892
DUTRA-PEREIRA, F. K.; TINÔCO, S. #BNCC: carta aberta sobre políticas educacionais e e-narrativas no Twitter. Revista Espaço Do Currículo, 15(2), 1–7, 2022.
DUTRA-PEREIRA, F. K.; TINÔCO, S. É possível continuarmos perguntando sobre as experiências cotidianas de corpos LGBTTQIAPNb+?. Revista Cocar, 36, 2025a. https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10567
FACCHINI, R. Sopa de letrinhas?: movimento homossexual e produção de identidades coletivas nos anos 1990. Rio de Janeiro: Garamond, 2005.
FAUSTINO, G. A. A.; BERNARDES, C. A. C.; VARGAS, R. N., SILVA; J. P. da; RUELA, B. A.; COSTA, F. R. da; CAMARGO, M. J. R.; BENITE, A. M. C. Professores/as per(formando) gênero: corporeidades, hormônios e a Educação em Ciências/Química. Química Nova, 47(5), 2024. http://dx.doi.org/10.21577/0100-4042.20240006
FURLANI, J. Sexos, sexualidades e gêneros: monstruosidades no currículo da educação sexual. Educação em revista, 46, 2007. https://doi.org/10.1590/S0102-46982007000200011
GARCIA, R. L. A difícil arte/ciência de pesquisar com o cotidiano. In: GARCIA, R. L. (org.) Método; métodos; contramétodo. São Paulo: Cortez, 2003.
GUIMARÃES, W.; NARDI, H. C. Produzindo um currículo escolar para diversidade sexual e de gênero em um instituto federal. Psicologia & Sociedade, 36, 2024. https://doi.org/10.1590/1807-0310/2024V36271460
hooks, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2019.
MENDES, W. G.; SILVA, C. M. F. P. da. Homicídios da População de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais ou Transgêneros (LGBT) no Brasil: uma Análise Espacial. Ciência & Saúde Coletiva, 25(5), 2020. https://doi.org/10.1590/1413-81232020255.33672019
PASSOS, E.; KASTRUP, V.; ESCÓSSIA, L. da. (org.). Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2020.
PASSOS, E.; KASTRUP, V.; TEDESCO, S. (org.). Pistas do método da cartografia: a experiência da pesquisa e o plano comum. (vol. 2). Porto Alegre: Sulina, 2016.
PRECIADO, P. Testo Junke: sexo, drogas e biopolítica na era farmacopornográfica. São Paulo: n-1 edições, 2018.
RAMOS FILHO, A. F. Privilégio heteronormativo: uma reflexão a partir de vidas LGBTQIAPN+. Diversitas Journal, 8(3), 2023. https://doi.org/10.48017/dj.v8i3.2586
RICH, A. Heterossexualidade compulsória e existência lésbica. Bagoas, 4(5), 2010.
ROLNIK, S. À sombra da cidadania: alteridade, homem da ética e reinvenção da democracia. In: MAGALHÃES, C. R. (Org.). Na sombra da cidade. São Paulo: Escuta, 1995.
SANTOS, A. B. dos. A terra dá, a terra quer. São Paulo: Ubu Editora /PISEAGRAMA, 2023.
SILVA, B. E. da; MOREIRA, A. P. C.; BARCELOS, B. F.; COSTA, M. T. D.; CASTRO, M. R. de; ZOCAL, R. M. F.; SOUZA, W. C. de. O professor e seu papel na prevenção e combate à homofobia. Contribuciones a Las Ciencias Sociales, 17(3), 2024. https://doi.org/10.55905/revconv.17n.3-254
TINÔCO, S. “Tudo é divino, maravilhoso”? Desigualdades, diferenças e barbárie nas práticas de inclusão escolar. In: SILVA, L. L.; ARAÚJO, R. P. A. de; SANTOS, J. B. A educação brasileira no contexto pandêmico: desafios e perspectivas. Campina Grande: EDUFCG, 2024.
TOJA, N.; MACHADO, M.; ALVES, N. Pesquisas com os cotidianos. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, 45, 2023. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.65773
XAVIER, Allan Moreira. BERRO! Uma educação transviada em química. Linhas Críticas, 25, 2019. https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.19702
XAVIER, T. P. de O.; VIANNA, C. The education of trans people: reports of exclusion, abjection, and struggle. Educação&Realidade, 48, 2023. https://doi.org/10.1590/2175-6236124022vs01
Descargas
Publicado
2025-01-23
Cómo citar
DUTRA-PEREIRA, F. K. EDUCACIÓN QUÍMICA FUERA DEL ARMARIO: CARTOGRAFÍAS EPISTOLARES DE UNA FORMACIÓN DOCENTE ANTILGBTTQIAPNB+FÓBICA. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S. l.], v. 24, n. 38, p. e25002, 2025. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4236. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/4236. Acesso em: 2 feb. 2026.
Número
Sección
Artigos
