THE ROLE OF VISUAL MATERIALS IN TEACHING MATHEMATICS TO DEAF STUDENTS IN INCLUSIVE SETTINGS
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v17.n31.3934Keywords:
Visual materials, Deaf, MathematicsAbstract
This paper aims to present the results of a research conducted in a city in the state of Pará, Brazil, which investigated the importance of using pedagogical materials in mathematics education for deaf students. This work is the result of previous research that detected a high dropout rate among deaf students in schools in the aforementioned city. Based on theoretical readings that provided knowledge about teaching mathematics to deaf students, we constructed some pedagogical materials and subsequently applied them in the classroom with included deaf students. Based on the results obtained, we concluded that Brazilian Sign Language (Libras) and differentiated pedagogical practices, through the use of the constructed materials, should be introduced from the early years and be part of the daily routine of both teachers and students to ensure a better understanding of basic mathematical content by deaf students.
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2022-07-30
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CARVALHO, C. C. C.; COSTA, W. C. L. da. THE ROLE OF VISUAL MATERIALS IN TEACHING MATHEMATICS TO DEAF STUDENTS IN INCLUSIVE SETTINGS. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S. l.], v. 17, n. 31, p. e22006, 2022. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v17.n31.3934. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/3934. Acesso em: 5 may. 2026.
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Artigos
