PATHWAYS TO AN INTERCULTURAL EDUCATION: VALUING THE IDENTITY OF INDIGENOUS
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v25.n39.5106Keywords:
Intercultural education, Science teaching, Indigenous School Education.Abstract
This work reflects on science education in Parintintin indigenous schools, discussing the basic education regulations that underpin indigenous school education. The research, qualitative and documentary in nature, is based on official documents such as the Law of Guidelines and Bases of Education (LDB), the National Common Curricular Base (BNCC), and the National Curricular Reference for Indigenous Schools (RCNI), as well as studies found in theses, books, and articles. Linked to a thesis proposal, the study seeks to analyze interculturality in the teaching of Natural Sciences in Parintintin schools, located in the interior of the municipality of Humaitá, Amazonas. The analysis reveals gaps in Indigenous School Education, especially regarding the inclusion of cultural aspects of the Parintintin people, in addition to their presence in the national curriculum. The study concludes that Indigenous School Education should be differentiated, encompassing cultural elements more significantly.
References
ALBUQUERQUE, Francisco Edviges; ALMEIDA, Severina Alves de (org.). Educação escolar indígena e diversidade cultural. Goiânia: Ed. América, 2012. 369 p.
AMAZONAS. Secretaria de Estado de Educação e Desporto (SEDUC). Diretrizes curriculares e pedagógicas: frente aos desafios do contexto atual. Manaus: SEDUC, 2020.
ALVES, Raquel da S. Mulheres da Encantada: protagonismo feminino, lutas e conquistas junto ao Movimento Indígena no estado do Ceará. 2021.
BANIWA, Gersem dos Santos Luciano. O índio brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos indígenas no Brasil de hoje. Brasília: UNESCO; MEC, 2006.
BERGAMASCHI, M. A.; MEDEIROS, J. S. História, memória e tradição escolar indígena: o caso de uma escola Kaingang. Revista Brasileira de História, v. 30, São Paulo, 2010.
ATAIDE JÚNIOR, Flávio; ATAIDE, Patrícia Costa. Educação escolar indígena: impasses e desafios. In: jornada internacional de políticas públicas, 9., 2019, São Luís. Anais […]. São Luís: Universidade Federal do Maranhão, 2019.
BERGAMASCHI, Maria Aparecida; GOMES, Luana Barth. A temática indígena na escola: ensaios de educação intercultural. Currículo sem Fronteiras, v. 12, n. 1, p. 53-69, jan./abr. 2012.
http://www.curriculosemfronteiras.org/vol12iss1articles/bergamaschi-gomes.pd.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 1988.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei nº 9.394/96). Brasília: MEC/SEB, 1996. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 12 abr. 2024.BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC/SEB, 2018.
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas. Brasília: MEC/SEB, 1998.
CABUIA, Marcos Wilker da Silva; ODA, Welton Yudi. Territórios e contextos na educação em ciências intercultural: uma revisão descritiva. Cadernos CIMEAC, v. 16, Uberaba–MG, 2024. 10.18554/cimeac.v14i1.7437
CAVALCANTE, Lucíola Inês Pessoa. Formação de professores na perspectiva do Movimento dos Professores Indígenas da Amazônia. Revista Brasileira de Educação, Universidade Federal do Amazonas, Faculdade de Educação, jan./abr. 2003.
CAVALCANTE, Gardênia Maria Barbosa; SILVA, Antônia Sandra Lopes; MACÊDO, Letycia Alves de; MATOS, Maristela Bartola de. Estrutura curricular de uma escola indígena: específica, diferenciada, intercultural e trilíngue em Roraima. Dossiê Políticas Educacionais e Interculturalidade: desafios contemporâneos. Boa Vista–RR, 2023.
CUNHA, M. C. da. História dos índios no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
ESPAR, Vitória Teresa da Hora. Interculturalidade na educação escolar indígena: as experiências curriculares de ciências do povo Pankararu em Pernambuco. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Pernambuco, 2021. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/45311?utm_source=chatgpt.com
FERREIRA, Jamielly Mendes. Um estudo bibliográfico sobre o multiculturalismo no ensino de Ciências e Biologia: o que dizem as pesquisas na área. Monografia (Graduação) – Universidade Federal do Tocantins, Tocantins, 2023. https://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/6283/1/JANIELLY%20MENDES%20FERREIRA-TCC.pdf?utm_source=chatgpt.com
FERREIRA, Mariane Grando; CARVALHO, Marco Antônio Batista. O uso do lúdico na educação escolar indígena: um entrelace entre a cultura e o ensino de ciências naturais nos anos iniciais. Revista Cocar, ed. especial, n. 22, Dossiê Educação e Práticas Comunitárias, Belém–PA, 2023. https://doi.org/10.31792/rc.vi22
FREITAS, Nidal Afif Obeid; ALBUQUERQUE, Jacirene Vasconcelos de; GUSMÃO, Zanete Almeida. Concepção de ensino de ciências na formação do pedagogo na Amazônia paraense: algumas reflexões. Areté – Revista Amazônica de Ensino de Ciências, Manaus, v. 13, n. 27, jan./jul. 2020.
FUNARI, Pedro Paulo; PIÑÓN, Ana. A temática indígena na escola: subsídios para os professores. São Paulo: Contexto, 2011.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas e quantitativas. São Paulo: EPU, 2014.
LUCIANO, Gersem dos Santos. O índio brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos indígenas no Brasil de hoje. Brasília: Ministério da Educação; SECAD; LACED/Museu Nacional, 2006.
MAKNAMARA, Marlécio. Pesquisas (auto)biográficas e subjetivação de professores de ciências. Areté – Revista Amazônica de Ensino de Ciências, Manaus, v. 23, n. 37, e24021, jan./jul. 2024. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v23.n37.3760.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio da pesquisa social. In: MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.); DESLANDES, Suely Ferreira; GOMES, Romeu. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 31. ed. Petrópolis: Vozes, 2010. p. 9-30.
MIZETTI, Maria do Carmo Ferreira. O desafio do ensino de Ciências nas escolas indígenas do Rio Grande do Sul. 2017.
MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria Cândida. Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces. Ciência & Educação, v. 12, n. 1, São Paulo, 2006.
OLIVEIRA, Dagmar Braga de; LUCINI, Marizete. Explorando caminhos de pesquisa em interculturalidade. Debates em Educação, v. 13, n. 37, Alagoas, 2023. Doi 10.1590/S1516-73132006000100009
REZENDE, J. S. Escola Indígena Municipal Utãpinopona Tuyuka e a construção da identidade. Dissertação (Mestrado) – Universidade Católica Dom Bosco, Campo Grande, 2007.
SANTOS, Maria Raimunda Martins; ALMEIDA, Whasgthon Aguiar de. As implicações do currículo de Ciências na alfabetização científica de estudantes indígenas de uma escola do Amazonas. Com a Palavra, o Professor, Vitória da Conquista (BA), v. 8, n. 21, p. –, maio/ago. 2023.
URQUIZA, Antônio Hilário Aguilera; PRADO, José Henrique. Culturas e história dos povos indígenas. Campo Grande: UFMS, 2014.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Welton de Araújo Prata, Ademir de Souza Pereira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
