CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL: VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE DOS POVOS INDÍGENAS
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v25.n39.5106Palavras-chave:
Educação intercultural, Ensino de Ciências, Educação Escolar IndígenaResumo
Este trabalho reflete sobre o ensino de Ciências nas escolas indígenas Parintintin, discutindo as normativas da Educação Básica que fundamentam a Educação Escolar Indígena. A pesquisa, de natureza qualitativa e documental, baseia-se em documentos oficiais, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Referencial Curricular Nacional para Escolas Indígenas (RCNI), além de estudos presentes em teses, livros e artigos. Vinculado a uma proposta de tese, o estudo busca analisar a interculturalidade no ensino de Ciências Naturais nas escolas Parintintin, localizadas no interior do município de Humaitá, Amazonas. A análise revela lacunas na Educação Escolar Indígena, especialmente no que se refere à inclusão de aspectos culturais do povo Parintintin, além de frequentar o currículo nacional. O estudo conclui que a Educação Escolar Indígena deve ser diferenciada, englobando de forma mais significativa os elementos culturais.
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