PROFESSIONAL KNOWLEDGE IN THE TRAINING OF MATHEMATICS TEACHERS IN NORTH TOCANTINS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v19.n33.3787

Keywords:

Knowledge of and for Teaching Mathematics, Curricular structure, History of Mathematics Education

Abstract

This article is part of the development of an ongoing master's degree research, linked to the postgraduate program in Science and Mathematics Teaching (PPGecim), at the Federal University of Northern Tocantins – UFNT. To answer the following problem: how is the knowledge for and teaching Mathematics constituted in the subjects of the Science course with Full Qualification in Mathematics, at the Federal University of Tocantins (UFT), Araguaína campus?, the provision of professional knowledge in the Mathematics teacher, existing in the subjects of the 2001 and 2007 curriculum, of the Science course with Full Qualification in Mathematics. To achieve this objective, historical research and documentary analysis were carried out, based on the theoretical-methodological contribution coming from authors such as Burke (2016), Chartier (1988), Choppin (2002), De Certeau (1982), Hofstetter and Schneuwly ( 2017), Valente (2007), Hofstetter and Valente (2017), about historiography and the concepts of knowledge to teach and knowledge to teach. The study pointed out that mathematical disciplines were predominant in the analyzed curricula, whereas pedagogical disciplines were in smaller quantity, which can be represented as a predilection for the development of knowledge to teach over knowledge to teach, in the initial training of students. Mathematics teachers.

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Published

2023-12-30

How to Cite

TEIXEIRA, A. de J.; CARNEIRO, R. dos S.; MACHADO, F. A. PROFESSIONAL KNOWLEDGE IN THE TRAINING OF MATHEMATICS TEACHERS IN NORTH TOCANTINS. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S. l.], v. 19, n. 33, p. e23011, 2023. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v19.n33.3787. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/3787. Acesso em: 2 feb. 2026.