A BRINCADEIRA COMO MOBILIZADORA DE PROCESSOS COGNITIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v18.n32.3649Keywords:
Child Education, Make-believe games, Cognitive processesAbstract
Early Childhood Education institutions must have privileged spaces for the integral development of children. But, make-believe play, very present in childhood, has not been perceived as an important mobilizer of cognitive processes that are indispensable to the child's development. The present article brings results of a qualitative research developed in a municipal school, in the city of Juruti, state of Pará, Brazil, with the objective of understanding the potential of the make-believe game for the mobilization of cognitive processes, in Early Childhood Education. Direct observation and participant observation were used as methodological techniques to obtain information that composed the construction of data, which were analyzed through a triangulation. As a basis for the interpretations, support was sought in the Historical-Cultural Theory and in the bibliography regarding learning issues based on evidence from Cognitive Neuroscience, particularly on the mobilization of cognitive processes. The results obtained allow the understanding that in make-believe games such as cooking, playing house, riding a canoe, etc., the child triggers and develops cognitive processes such as attention, perception, memory, language and creativity, foundations of child development and social and curricular learning
References
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2022-12-30
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LIRA, G. N.; COSTA, L. de F. M. da; FIGUEIREDO, Ângela M. R. de. A BRINCADEIRA COMO MOBILIZADORA DE PROCESSOS COGNITIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S. l.], v. 18, n. 32, p. e22017, 2022. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v18.n32.3649. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/3649. Acesso em: 2 feb. 2026.
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Artigos
