ESTRATÉGIAS DE ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: UM LEVANTAMENTO DE INVESTIGAÇÕES

Abstract

O presente estudo tem como objetivo compreender por meio da pesquisa bibliográfica, como autores observam ou orientam, a partir de suas considerações, propostas de ensino e aprendizagem Matemática norteadoras e significativas para o aluno autista. A partir de nosso propósito de investigação, realizamos buscas no Banco de Teses da Capes e Portal de Periódicos com palavras retiradas do nosso objetivo de pesquisa, as quais nos indicaram a existência de poucos estudos relacionados ao ensino da disciplina a estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Fizemos o filtro e leituras, selecionando 6 pesquisas relevantes ao tema. Posteriormente, realizamos a leitura completa e analisamos elementos que pudessem responder nossa questão investigativa sobre a existência de estratégias para o ensino de Matemática a alunos autistas. Apresentamos breves resumos de cada investigação, mostrando as potencialidades de cada pesquisa à temática investigada. Nosso referencial teórico apresenta as contribuições de Vygotsky e Maria Montessori que embasaram alguns estudos analisados. Por meio de nossas observações, percebemos a importância do uso de material concreto como uma possibilidade para o ensino de Matemática a alunos autistas e identificamos a necessidade de mais pesquisas que envolvam métodos diferenciados de ensino da disciplina.