A REFLEXÃO DA DOCÊNCIA EM FÍSICA: COMPREENSÕES PARA TRANSFORMAR A PRÓPRIA PRÁTICA

Resumo

Essa pesquisa tem como objetivo compreender como como se constituíram e foram mobilizadas reflexões pedagógicas de duas professoras que ensinam Física no ensino médio integrado, quando em contexto de uma pesquisa-formação, considerando suas vivências de autoformação e a ressignificação de suas práticas. Assumimos a pesquisa-formação como metodologia para o processo formativo com as duas professoras e, por meio da análise das suas narrativas, tratadas à luz da Análise Textual Discursiva, evidenciamos que a reflexão da docência permitiu articular conhecimentos científicos e experiências práticas, cujas vivências ressignificam a prática docente, quando buscam uma reflexão contínua como forma de transformar a própria prática no ensino de Física. Ainda, foi observado que as experiências das professoras têm constituído o ser professora de Física que são hoje, ao favorecer a integração curricular, a adaptação de estratégias pedagógicas e o desenvolvimento de uma docência mais humanizada, crítica e consciente de si. Destaca-se a importância da reflexão na ação no ensino de Física, em que a transformação de si é central para uma aprendizagem que atenda às necessidades dos estudantes.