ENVIRONMENTAL EDUCATION AND SOCIO-ENVIRONMENTAL PRACTICES: EXPERIENCES IN CONTINUING TEACHER TRAINING
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v25.n39.5089Keywords:
Teaching, Sustainability, Participatory -action research, Postgraduate studies, Professional practiceAbstract
The recognition of environmental education as a sociocultural practice for addressing environmental problems was fundamental to its implementation as a public policy. Given the environmental education policy and considering its mandatory nature, local environmental problems, the construction of sustainability as a practice, and the need for continuing education for basic education teachers, the Specialization Course in Environmental Education and Sustainability was offered by UFMA/Codó. This work presents the experiences of the course, which was developed through documentary research and participatory action research. The course was planned and organized from an interdisciplinary perspective. The curricular components covered Environmental Education, Socio-environmental Sustainability and Biodiversity, pedagogical practice, and scientific production. It encompasses various areas of knowledge that study the environment and society. According to the teachers participating in the course, the experiences were important and developed for the construction of socio-environmental competencies and for affirming the political-pedagogical commitment to developing environmental education practices. In this continuing education program, participants were made more aware of local environmental issues, and it is hoped that they will be able to develop more environmental education projects and initiatives in the municipality
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