PEDAGOGICAL TRAINING IN MATHEMATICS DEGREE COURSES: CURRENT SCENARIOS AND CHALLENGES
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4237Keywords:
Teacher training, Pedagogical training, MathematicsAbstract
The training of Mathematics teachers in Brazil has given rise to numerous discussions and reflections on the different types of knowledge that should constitute the teacher's initial training process. At the heart of these discussions, a debate emerges about the dichotomy between specific training and pedagogical training in the curricula of undergraduate courses. In order to contribute to these dialogues, this theoretical study aimed to discuss the current scenarios and challenges in the integration of pedagogical training into the curricula of undergraduate Mathematics courses. The results indicate not only the existence, but also the persistence of a training model that neglects pedagogical training, giving it a secondary role in undergraduate Mathematics courses
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2025-02-07
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MEIRELES, E. C.; LIMA, S. J. de; ROLIM, C. L. A. PEDAGOGICAL TRAINING IN MATHEMATICS DEGREE COURSES: CURRENT SCENARIOS AND CHALLENGES. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S. l.], v. 24, n. 38, p. e25003, 2025. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4237. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/4237. Acesso em: 2 feb. 2026.
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Artigos
