THE SOCIAL ROLE OF THE TEACHER AND THE CHALLENGES OF THEIR TRAINING IN SCIENCE EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v22.n36.2197Keywords:
Teacher’s Role, Professional Competence, InterdisciplinarityAbstract
In this essay, mobilized by the issue of which reflections can be made in relation to the role of the teacher in society with a view to contributing to Science Education, we aim to reflect in a theoretical-methodological way on the social role of teaching and possible approaches to Science Teaching. Astronomy. We set out with a reflective response to society about this role that evidently cannot be performed by the majority of fathers, mothers or guardians of students, due, in particular, to the specificities of the profession. What does a teacher actually do that society cannot keep up with? We will see that your role is conditioned by legal requirements, which tell you about your duty in terms of competences. It is up to the teacher, to name just one of the countless legal competencies, to teach the contents of their subject and show the relationship with other subjects, in order to develop an increasingly less fragmented view of knowledge, that is, seeking a more globalized view, a vision of the whole. We take as an example the mathematics teacher, who, in addition to working on the contents of his discipline, can also relate them to Astronomy knowledge. We conclude by addressing the challenges of academic-professional training, which must now analyze educational problems from the school itself towards the university and not just the other way around; therefore, we must consider the school context and, mainly, all the professional experiences involved, both those of technicians, specialists, university students, and, above all, those of the school teacher.
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Published
2024-12-30
How to Cite
SIQUEIRA DA SILVA, F.; MOURA FRANCO, R.; MAXIMILIANO DUTRA, C. THE SOCIAL ROLE OF THE TEACHER AND THE CHALLENGES OF THEIR TRAINING IN SCIENCE EDUCATION. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S. l.], v. 22, n. 36, p. e24039, 2024. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v22.n36.2197. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/2197. Acesso em: 2 feb. 2026.
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