EL PAPEL SOCIAL DEL PROFESOR Y LOS DESAFÍOS DE SU FORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v22.n36.2197Palabras clave:
Función del Profesor, Formación Profesional, InterdisciplinariedadResumen
En este ensayo, movilizados por la problemática sobre qué reflexiones pueden desarrollarse en relación con el papel del profesor en la sociedad para contribuir a la Educación en Ciencias, nos proponemos reflexionar de forma teórico-metodológica sobre la función social docente y las posibilidades de enfoque para la Enseñanza de la Astronomía. Partimos de una respuesta reflexiva a la sociedad sobre esta función que, evidentemente, no puede ser ejercida por la mayoría de los padres, madres o responsables de los estudiantes, debido, especialmente, a las especificidades de la profesión. ¿Qué hace realmente un profesor que la sociedad no logra acompañar? Veremos que su papel está condicionado por exigencias legales, que le indican sus deberes en términos de competencias. Al profesor le corresponde, entre numerosas competencias legales: enseñar los contenidos de su disciplina y mostrar su relación con otras disciplinas, de manera que desarrolle una visión cada vez menos fragmentada del conocimiento, es decir, buscando una visión más globalizada, una visión del conjunto. Tomamos como ejemplo al profesor de matemáticas que, además de trabajar los contenidos de su disciplina, también podría relacionarlos con los saberes de la Astronomía. Concluimos abordando los desafíos de la formación académico-profesional, que ahora debe analizar los problemas educativos desde la propia escuela hacia la universidad y no solo al revés. Por lo tanto, debe considerar el contexto escolar y, principalmente, todas las experiencias profesionales involucradas, tanto las de los técnicos, especialistas y universitarios, como, y especialmente, las del profesor escolar.
Citas
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2024-12-30
Cómo citar
SIQUEIRA DA SILVA, F.; MOURA FRANCO, R.; MAXIMILIANO DUTRA, C. EL PAPEL SOCIAL DEL PROFESOR Y LOS DESAFÍOS DE SU FORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S. l.], v. 22, n. 36, p. e24039, 2024. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v22.n36.2197. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/2197. Acesso em: 2 feb. 2026.
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Artigos
