TEJIDOS ENTRE ETNOMATEMÁTICA, HERRAMIENTAS FOUCAULDIANAS Y JUEGOS DE LENGUAJE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v27.n41.5238Palabras clave:
Etnomatemáticas, Estudios foucaultianos, Juegos de linguajeResumen
Este texto teórico busca reflexionar sobre las posibles conexiones entre la etnomatemática, tal como se aborda en el contexto escolar, y el pensamiento contemporáneo de Michel Foucault. Para ello, es necesario profundizar en el taller de Foucault y utilizar herramientas como el poder, las relaciones de poder y la contraconducta, combinadas con los juegos del lenguaje y las formas de vida de Ludwig Wittgenstein, para proponer una reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas. A través de los resultados de una investigación doctoral que adopta la etnomatemática como método de investigación y enseñanza, se ilustran algunos cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes, basados en las dinámicas que propician las formas de conocer y hacer de los agricultores productores de harina. Se destacan las posibilidades para que los estudiantes reconozcan y valoren otras maneras de matematizar, proporcionando estrategias para la resolución de problemas, especialmente aquellas que surgen de la práctica cultural de la producción de harina, convergiendo con el enfoque de las matemáticas humanísticas.
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