WEBS BETWEEN ETHNOMATHEMATICS, FOUCAULDIAN TOOLS, AND LANGUAGE GAMES IN THE SCHOOL CONTEXT
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v27.n41.5238Keywords:
Ethnomathematics., Foucaultian studies, Language gamesAbstract
This theoretical text aims to reflect on possible connections between Ethnomathematics as approached in the school context and the contemporary thought of Michel Foucault. To this end, it is necessary to delve into Foucault's workshop and utilize tools such as power, power relations, and counter-conduct, combined with Ludwig Wittgenstein's language games and forms of life, to propose a reflection on the teaching of mathematics. Through results from doctoral research that adopts Ethnomathematics as a research and teaching method, it is possible to illustrate some shifts in students' learning methods based on the movements enabled by the ways of knowing and doing of flour-producing farmers. Possibilities are highlighted for students to recognize and value other ways of mathematizing, providing strategies for problem-solving, especially those arising from the cultural practice of flour production, converging with the approach of Humanistic Mathematics
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