UNA MIRADA A LOS PROGRAMAS CURRICULARES DE MATEMÁTICAS EN ANGOLA Y BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v27.n41.5234Palabras clave:
Educación Matemática, Currículo, MatemáticasResumen
Este texto tiene como objetivo presentar un estudio comparativo de los Programas de Matemáticas para la Educación Primaria en Brasil y la Educación Primaria y de Primer Ciclo Secundaria en Angola. Se trata de un estudio de investigación documental o bibliográfica. Nuestro objetivo es mostrar el contenido y la estructura de cada uno de los programas de matemáticas de educación primaria, a saber, la Base Curricular Nacional Común (BNCC) de Brasil y el Programa Nacional de Matemáticas para la Educación Primaria y de Primer Ciclo de Angola. Consultamos fuentes bibliográficas sobre los currículos de Angola y Brasil. Los dos países comparten varias similitudes, desde el contexto cultural hasta otros contextos, aunque existen diferencias que pueden considerarse abismales. Por lo tanto, es importante mostrar en este texto las diferencias entre cada país en términos de currículo. Creemos que este texto puede proporcionar una perspectiva diferenciada y valiosa sobre el currículo, tanto en el contexto particular de cada país como en el contexto global para ambos países y más allá.
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