TEORÍAS PEDAGÓGICAS Y MATEMÁTICAS: MAPEO DE LA INVESTIGACIÓN 1992-2023

Resumen

Este artículo es el resultado de una investigación postdoctoral en educación, que se centra en la discusión de las teorías pedagógicas en su interrelación con las matemáticas en el contexto de la Amazonía Legal Brasileña. El objetivo general se dirigió a la comprensión de las teorías pedagógicas que fundamentan las investigaciones que enfocan el componente curricular de las matemáticas en el período 1992-2023. Para ello, se realizó el mapeo de la investigación, asociado a la investigación bibliográfica y documental. Los resultados indicaron un exiguo número de tesis y disertaciones que relacionan la matemática y su vinculación regional, es decir, con la Amazonia Legal Brasileña y la existencia de la vinculación con las teorías no críticas, destacando el enfoque de la pedagogía nueva. Se observa, por tanto, el desafío de fortalecer la preocupación por la democratización de la escuela y la sociedad, a partir del principio de igualdad (en su relación con las diferencias), por eso la necesidad de fortalecer la comprensión y fundamentación de las investigaciones en educación matemática junto a la Pedagogía Histórico-Crítica.