EDUCATION OF THE COUNTRYSIDE, WATERS, AND FOREST: EDUCATIONAL PRACTICES AND ARTICULATION WITH THE RIVERSIDE WORLD OF WORK
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4192Keywords:
Non-School Educational Practices, Rural Education, Water, and Forest Movement, Riverine SchoolAbstract
This article investigates non-school educational practices among the riverine communities of Alto Solimões, exploring how schools can integrate other forms of knowledge transmission. The article contextualizes the Alto Solimões region where the research was conducted, analyzing both the school environment and the educational practices occurring outside it. The theoretical productions from the Rural Education movement and the portrayal of schools in the region provide insights into how education is far from meeting the quality principles outlined in the movement's agenda. In the second section, the results of the doctoral research are presented, addressing non-formal educational practices from the riverine labor world, drawing from the "farinhada" (manioc processing), and offering elements that allow us to understand that the ways of knowledge transmission outside the school are based on different logics, often contrary to those valued in the school context. In the final considerations, some suggestions are presented to think about other logics to be indicated in the proposal for a riverine school.
References
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2025-04-10
How to Cite
FERREIRA, J. da S.; BARROS, R. S. de. EDUCATION OF THE COUNTRYSIDE, WATERS, AND FOREST: EDUCATIONAL PRACTICES AND ARTICULATION WITH THE RIVERSIDE WORLD OF WORK. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S. l.], v. 24, n. 38, p. e25008, 2025. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4192. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/4192. Acesso em: 2 feb. 2026.
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Artigos
