A FLORESTA EM PÉ E A EDUCAÇÃO QUE RESISTE: SABERES AMAZÔNICOS NA FORMAÇÃO DOCENTE

Resumo

Este artigo descreve a experiência pedagógica “A floresta em pé na formação docente”, desenvolvida no curso de Licenciatura em Pedagogia do Campo da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), em Carauari/AM. A iniciativa aconteceu na zona rural do município e objetivou oportunizar vivências de práxis pedagógicas que dialoguem com as especificidades da educação do campo na Amazônia, sobretudo a partir da floresta como território de saberes e de aprendizagens, favorecendo a formação de sujeitos comprometidos com sua realidade sociocultural e ambiental. A metodologia foi construída acerca de uma fenomenologia das vivências que incluiu diagnóstico participativo, oficinas de produção de materiais com recursos locais, aulas em espaços não formais e produção de memorial autobiográfico. Os resultados revelam a ampliação das representações dos partícipes e o fortalecimento de sua autonomia crítica frente ao papel docente no contexto amazônico. A proposta também evidenciou desafios logísticos, resistências locais e a necessidade de maior apoio institucional à educação do campo na Amazônia.