INTERFACE ENTRE A ETNOMATEMÁTICA E A TEORIA DA OBJETIVAÇÃO: DAS PRÁTICAS CULTURAIS AO ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA ANALÍTICA-CÔNICAS

Resumo

O presente trabalho procura promover um diálogo entre a Etnomatemática e a Teoria da Objetivação em uma aula de Geometria Analítica, no tema cônica, concretamente no estudo da elipse, desenvolvido no contexto dos alunos do primeiro ano de Matemática da Escola Superior Pedagógica do Bié/Angola, com vista as interlocuções entre os saberes da cultura Umbundu e os do contexto escolar. O referido diálogo visa a emancipação de um ambiente de discussão entre os saberes matemáticos da cultura Umbundu e os escolares, tendo como base o respeito mútuo e a valorização das diferenças, sem a perpetuação das marcas de exclusão, silenciamento, descriminação e marginalização. Para tal, nos servimos de uma pesquisa etnográfica centrada em interações com a comunidade, bem como pela observação participante e pela realização de entrevistas não padronizadas orientadas na perspectiva da produção com e não da produção sobre. O principal referencial teórico conta com as contribuições de Ubiratan D’Ambrosio em diálogo com a Teoria da Objetivação de Luís Radford. Os resultados desta pesquisa serviram de base para a realização de atividades didáticas atravessadas por práticas culturais, as quais concorreram para o resgate da autonomia, da identidade cultural e da consciência dessa identidade por parte dos alunos.