TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: FACETAS DE UMA ESCOLA DO CAMPO DE PARINTINS/AM

Resumo

Neste trabalho apresentamos alguns aspectos das concepções a respeito de transposição didática: sua origem, história, relação com uma escola do campo e os caminhos que o professor pode percorrer para elaborar a transposição didática no ensino de ciências. O primeiro passo consistiu em conhecermos o significado de transposição didática e como ela se fez presente na passagem do saber científico para o saber escolar. A observação foi realizada em conversas com os professores considerando-se o exercício deles na escola, uma vez que nesse espaço de interações eles são responsáveis de tornar acessível o conhecimento ao aluno. Apresentamos, igualmente, alguns fatores que podem influenciar esse ambiente como o isolamento da escola do campo do centro urbano, a falta de livros didáticos, formação do professor e a sua relação com o campo de atuação. Por fim, refletimos que a transposição didática nessa escola do campo é considerada um desafio a ser superado por uma parte dos professores.