MODELAGEM MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO REMOTO COM OS ALUNOS DO 2º ANO DO CURSO TÉCNICO EM AGRONEGÓCIO
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v22.n36.2055Palavras-chave:
Ensino Remoto, Modelagem Matemática, Técnico em AgronegócioResumo
Este trabalho buscou analisar implicações pedagógicas do uso da Modelagem Matemática e o Abacaxi com dois grupos de alunos do 2º ano do curso Técnico em Agronegócio do Instituto Federal do Amapá (IFAP) (Campus Porto Grande), oriundos de uma experiência na modalidade de ensino remoto. Os encontros ocorreram durante o segundo semestre letivo de 2020, exclusivamente em ambiente virtual, utilizando como recurso a plataforma Google Meet e tendo como auxílio o aplicativo de mensagens WhatsApp. A pesquisa foi de caráter qualitativa, sendo que os instrumentos de coleta de dados foram entrevistas, diários de campo do professor e dos alunos, gravações de aulas em vídeo e áudio por meio da Plataforma Google Meet. As informações obtidas por meio destes instrumentos foram confrontadas com as ideias dos autores que deram suporte teórico ao trabalho, e ainda com as experiências vivenciadas ao longo da pesquisa, possibilitando a construção de um documento fundamentado em práticas e teorias entrelaçadas de forma indissociável. Portanto, este trabalho proporcionou, “entender na prática” que o papel do professor deve ir além de levar o conhecimento matemático para a sala de aula, auxiliando os alunos na construção do conhecimento, orientando-os e tornando o ensino mais proveitoso e a aprendizagem mais instigante e motivadora.
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2024-12-31
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Artigos
