A PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Autores

  • Marlene dos Santos Medeiros marlene.medeiros@semed.manaus.am.gov.br
  • Alice Ramos de Oliveira alice.ramos@semed.manaus.am.gov.br
  • Maria Cleide Meireles de Queiroz Costa mqueiroz.uea@gmail.com

DOI:

10.59666/rsp.v0i4.3575

Resumo

Este relato de experiência foi realizado por meio de um projeto de aprendizagem e de intervenção pedagógica com a intenção de dirimir os principais problemas encontrados em uma escola municipal de Manaus. Teve como objetivo, realizar atividades por meio da psicomotricidade relacional como um dos possíveis caminhos no ensino-aprendizagem dos alunos com espectro autista. Os resultados alcançados
foram ações concretas e significativas no atendimento das crianças especiais, evidenciando mudanças de motivação e comportamentos experimentados não somente no chão da escola, como também na vida social dos alunos.

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Publicado

2024-05-06

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Como Citar

Medeiros, M. dos S., Oliveira, A. R. de, & Costa, M. C. M. de Q. (2024). A PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA. Revista Saberes & Práticas, (4), 170. https://doi.org/10.59666/rsp.v0i4.3575

Edição

n. 4 (2023): UNIVERSIDADESCOLA: caminhos, caminhantes e errâncias da/na (trans)formação inicial e continuada de professores e professoras da Educação Básica

Seção

Artigos

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