BORA LÁ: APORTES DE LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA A LA FORMACIÓN DE DOCENTES E INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.5123Palabras clave:
Extensión Universitaria, Formación continua de los profesores, Enseñanza de las matemáticasResumen
A partir de los talleres realizados en el ámbito del proyecto de extensión "Bora lá (Vamos): Educación Matemática para profesores y estudiantes en los primeros años" – vinculado al Programa de Postgrado en Ciencia y Educación Matemática de la Universidade Federal do Pará (PPGECM-UFPA) y desarrollado en los municipios de Belém y Bragança, en el Estado de Pará –, este artículo tiene como objetivo describir y analizar las evaluaciones de los profesores participantes (profesores que enseñan matemáticas) y las percepciones de los investigadores en formación (estudiantes de posgrado en Educación Matemática), con el fin de comprender cómo las actividades de extensión contribuyen a la formación continua de los profesores que enseñan matemáticas y a la formación de estudiantes de maestría y doctorado. Para llevar a cabo la investigación, utilizamos cuestionarios de observación participante y evaluativos, respondidos por 435 profesores del sistema escolar público, nueve estudiantes de doctorado y tres estudiantes de maestría. Considerando los resultados de la investigación, se pudo comprobar que la Extensión tiene un papel importante en la continuidad de la formación de docentes e investigadores, ya que las acciones desarrolladas proporcionaron la construcción colaborativa de conocimientos que pueden integrarse con las prácticas de enseñanza-evaluación-aprendizaje; y movilizó a los estudiantes de posgrado para que tuvieran una visión más sensible y comprometida con la realidad escolar.
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