APRENDIZAGEM EM MOVIMENTO RETILÍNEO COM ROBÓTICA FUNDAMENTADO NA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DA ATIVIDADE
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v25.n39.5109Palavras-chave:
Ensino da Física, Resolução de problemas, Atividade de Situações Problema Discente, Sistema Galperin, Talízina e MajmutovResumo
Este artigo é resultado de uma dissertação de mestrado que tem por objetivo a aprendizagem em Movimento Retilíneo por meio da robótica, fundamentado na teoria Histórico-Cultural da Atividade, com base nas perspectivas de Galperin, Talízina e Majmutov. A pesquisa foi desenvolvida com estudantes do 1º Ano do Novo Ensino Médio do Centro de Educação do Trabalhador João de Mendonça Furtado – SESI/RR. Utilizou-se a Atividade de Situações Problema Discente como metodologia de ensino orientada pela resolução de problemas. A abordagem metodológica abordada foi mista, com enfoque predominante qualitativo, realizada com dez estudantes. Os resultados apontam que o uso da robótica associado à Atividade de Situações-Problema Discente favoreceu a aprendizagem dos conceitos de Movimento Retilíneo, ampliando o engajamento dos estudantes e contribuindo para o desenvolvimento das ações mentais previstas pela teoria.
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